ყოველთვის, როდესაც გრამატიკას მივმართავთ, მას მივაკუთვნებთ ნორმებს, რომლებიც არეგულირებს ენობრივ სისტემას. ამ მიზეზით, ჩვენ ყოველთვის ვუკავშირდებით მის მიერ განსაზღვრულ მითითებებს, კონკრეტულ სიტუაციებში (ავტორი) მაგალითად, როდესაც გვიბიძგებენ რაიმეს შესახებ წერას ან თუნდაც სკოლის გარემოში შეგირდი).
ამასთან, ჩვენ ჩვეულებრივ არ ვართ დაინტერესებული იმის ცოდნით, ეკუთვნის თუ არა ესა თუ ის შინაარსი, რომლითაც ვცნობთ გრამატიკას, ამა თუ იმ გრამატიკის ნაწილს. ფაქტია, რომ მის მიერ ასახული სხვადასხვა საგნები ეკუთვნის შესწავლის სპეციფიკურ განყოფილებებს, რომლებიც უდავოდ ღია ხდება ჩვენი ცოდნისთვის. ამიტომ, ამ სტატიის მიზანია მათი მითითება, რათა ჩვენ გავეცნოთ ყველა იმ მახასიათებელს, რომელიც მათ წარმართავს. ეს, თავის მხრივ, შემდეგნაირად ვლინდება:
ფონოლოგია - ის წარმოადგენს ნაწილს, რომლის მიზანი არის ყველაზე მცირე მკაფიო ელემენტების შესწავლა, რომელსაც ზოგჯერ უწოდებენ ფონემებს, რომლებიც განასხვავებენ სიტყვების მნიშვნელობას, ისევე როგორც ამ ფონემებს წარმოქმნის სიმბოლოებს. ამ ნაწილის ინტეგრირებულია ორთოეტიკა, რომელიც წარმოადგენს სიტყვების გამოხატვისა და გამოთქმის, პროსოდიის შესწავლას. რომელიც პასუხისმგებელია ამ და მართლწერის მატონიზირებელი აქცენტირების შესწავლაზე, რომელიც ეხება სიტყვების წარმოქმნის გზას. დაწერილი.
ნუ გაჩერდები ახლა... რეკლამის შემდეგ მეტია;)
ამასობაში გამოვყოფთ ხმოვანთა, ნახევრადხმოვანთა, თანხმოვანთა, დიგრაფების, ხმოვანთა მტევნების, თანხმოვანთა მტევნების შესწავლას, სიმბოლოების კლასიფიკაციას. რაც შეეხება ტონიკას, სილაბური დაყოფის საშუალებით წარმოდგენილ რიცხვს, ასოების გამოყენებას, მათი გამოყენების შესაბამისი სიტუაციების გათვალისწინებით, სხვები
Მორფოლოგია - მისი მიზანია სიტყვების სტრუქტურის, ფორმირებისა და მოხრის მექანიზმების შესწავლა. ამ ჩანაფიქრის შესაბამისად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ გრამატიკული კლასები წარმოადგენს მთავარ მიზანს, ანუ კვლევას არსებითი სახელებიდან, ზედსართავი სახელებიდან, ზმნიზედებიდან, ნაცვალსახელებიდან, კავშირებიდან, ზმნიზედებიდან, ზმნებიდან, სტატიებიდან, რიცხვებიდან და წინაპირობებიდან
Სინტაქსი - იგი მოიცავს იმ ურთიერთობების შესწავლას, რომლებიც დამყარდა ლოცვის პირობებს შორის. ამიტომ იგი იყოფა ფუნქციის სინტაქსად, რომელიც შეისწავლის წინადადების და პერიოდის სტრუქტურას და ურთიერთობათა სინტაქსს, პრიორიტეტს ანიჭებს ჩატარებას, პრომონიალურ განლაგებას და შეთანხმებას. წინადადების ძირითადი საგანი (საგანი და პრედიკატი), ინტეგრალური ტერმინები (შევსება) წარმოადგენს შესწავლის ობიექტს. სიტყვიერი, ნომინალური კომპლემენტი, პასუხისმგებლობის აგენტი) და აქსესუარის ტერმინები (დამხმარე ზედმეტი, ზმნიზედა, ფსონი და ვოკალური).
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
ბრაზილიის სკოლის გუნდი
გრამატიკა - ბრაზილიის სკოლა