先に進みましょう。その意図は、言語を導く事実についての知識をさらに拡大することですが、最初にテキストを再検討することなしではありません。動詞の声”
そこにリストされている解明を通して、私たちは「行動」の側面を見つけました。そして、それは現在、祈りの主題によって採用されています。 したがって、 能動態、主語が動詞によって表現された行動を実践する; 私たちは 受動態、主語が受け取ると、動詞によって実行されるアクションに苦しみ、最後に、 反射声、対象は同時にエージェントと患者です。
記憶されている側面について、次のステートメントを分析してみましょう。
学生は本を読む–能動態
その本は生徒たちに読まれました
本を読む
それらの最初のものに固執すると、予測（それに先行する補集合の間に確立された関係）に関して、動詞readは次のように分類されます。 直接推移的。 シンプルで、読む人は誰でも、何かを読みます。
したがって、他の発話を分析すると、それらは受動態にあり、2番目の発話は音声によって区切られていることがわかります 受動態分析、および3番目は合成受動態によるものであり、その主な要件は、動詞が 代名詞if。
したがって、「本は読まれた」。
代名詞「if」に付けられた名前で定義される受動態粒子に一度直面します 患者という用語を伴う直接他動詞（読む）を伴う。これは、 したがって、動詞：
本を読んだ。
VâniaDuarte著
手紙で卒業
ソース： ブラジルの学校- https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/particula-apassivadora.htm