赤ずきんちゃんのレッスンプラン

赤頭巾ちゃん 最もよく知られたおとぎ話の一つです。 その中で、小さな女の子が病気の祖母のために食べ物や飲み物が入ったかごを運んでいます。 母親から道を外れないよう注意されたが、美しい花に誘われて別の方向へ行ってしまう。 面白いことに、彼女は森に長く滞在しすぎて、オオカミに遭遇するほど遅くなってしまいました。

オオカミは優しいふりをしています。 赤ずきんちゃんは行き先を告げると、彼は彼女より先に祖母の家に走り、そこで祖母を食べ、服を着てベッドに飛び込みます。 赤ずきんちゃんが祖母の家に到着すると、ベッドの中で祖母のふりをしているオオカミを見つけます。

「おばあちゃん、なんて大きな耳をしているんだろう！」 不審な子供は言います。

「彼らはあなたの言うことをもっとよく聞くようになるでしょう、愛しい人」とオオカミは言います。 これを声に出して読むなら、おばあちゃんのふりをしたオオカミの声で言わなければなりません。

「おばあちゃん、なんて大きな目をしているんだろう！」 彼女は続けます。

「彼らはあなたをもっとよく見るつもりです、愛する人」とオオカミは答えます。

「おばあちゃん、なんて大きな歯をしているんだろう！」と怪訝な子供が言います。

「あなたを食べたほうがいいよ」とオオカミはうなり声を上げ、おばあちゃんのふりをして赤ずきんちゃんに飛びつきます。

通りかかった木こりがこの地点に入り、オオカミを殺し、赤ずきんちゃんとおばあちゃんを救い出します。

赤ずきんの子供レッスンプラン

テーマ： 赤頭巾ちゃん

目標:

• これを通じて幼い子供たちに教える 授業計画 赤ずきんちゃんの物語を使って自分を守る方法について

必要な材料:

赤ずきんちゃんの絵本

序章：

生徒がその物語を完全に知っている年齢であれば、もう一度話してもらいます。 これは、1 人の生徒が黒板に出て筆記役を務め、他の生徒がその生徒に何を書くべきかを指示することによって行うことができます。

もう 1 つのアプローチは、物語をエピソードに分け、クラスを小さなグループに分け、各グループに物語のエピソードを割り当てることです。 生徒たちに再話の準備をする時間を与え、各グループに自分のエピソードを順番にクラスで発表してもらいます。

発達：

• 赤ずきんちゃんはオオカミのことを知らず、無邪気にオオカミに情報を伝えます。 見知らぬ人って何ですか？ 多くの子供たちがこの概念を理解するのに苦労しているので、この質問をしてください。 見知らぬ人は私たちの知らない人々であることを説明します。 見知らぬ人の中には親切な人もいれば、そうでない人もいますが、私たちは彼らのことを知らないので、安全を保つ方法を知る必要があります。
• 赤ずきんちゃんは森を通るのが怖いです。 彼女はどうやって自分が怖いとわかるのでしょうか？ あなたの体はどのような信号をあなたに与えますか？ （心臓の鼓動が早くなり、足が震える）。
• 赤ずきんちゃんはお母さんに怖いと伝えたいと思っています。 怖くなったとき誰に相談できますか？ あなたを安全にしてくれる人は誰ですか?
• 赤ずきんちゃんは、誰かに安全に森を通ってもらいたいと思っています。 彼女が安心するために他に何ができるでしょうか?
• 赤ずきんちゃんはおばあちゃんの家で奇妙な声を聞きます。 彼女は家に帰ったほうがいいでしょうか？ 彼女には他にどんなことができるでしょうか？ （隠れて、家に帰りなさい）。
• 赤ずきんちゃんは、オオカミがおばあちゃんの服を着ていることに気づき、叫び声を木こりに聞きました。 怒鳴ったり、無礼な態度をとったり、助けを求めたりするなど、安全を感じるためにできることは何でもしても大丈夫だと子供たちに教えてください。

このアクティビティに続いて、「安全な言葉“. 子どもたちに、次のような防衛行動を促進する、欲望、感情、感情を表現する言葉を教えます。

• ストップ
• いいえ
• あなたのやっていることは気に入らない
• それは私を悲しく/怒らせます/怖がらせます

保護行動に関する就学前の授業計画は、子供たちに教えることを目的としているということを忘れないでください。 子どもたちには安全を感じ、必要なスキルを子どもたちに与える権利があることを 守る。

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