BNCC (National Common Curricular Base) によると、小学校 6 年生の地理の授業計画を確認してください。
この計画は、クラスのアプローチと方向性を提案し、最後に定着アクティビティを提供します。
| 地理学習計画（6年生）～自然景観と文化的景観～ | |
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| テーマ | 主題と世界における彼の位置 |
| 知識オブジェクト | 社会文化的アイデンティティ |
| スキル |
(EF06GE01) 生活場所の景観の変化と、さまざまな時期におけるこれらの場所の使用を比較します。 (EF06GE02) 変更を分析する |
| 目標 |
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| コンテンツ |
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| 間隔 | 1回50分のクラスが2回程度あります。 |
| 教育リソース |
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| 方法論 |
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| 評価 |
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| 参考文献 |
戸田問題も参照:
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景観の種類に関する活動
準備：
教師はその部屋にいる生徒の数に応じて部屋をグループに分ける必要があります。 最大 3 人から 6 人の生徒のグループをお勧めします。 各グループは、少なくとも 2 つの異なる画像を識別する責任を負います。
利用可能なリソースに応じて、印刷された画像を各グループに配布するか、黒板に投影するかは教師の責任です。
部屋での議論を高めるための 1 つの提案は、先住民部族や先住民族の村の画像を使用することです。 学生たちはこれらの人々が作った風景を自然の風景だと思いがちですが、実際には文化的な風景でもあります。
活動の開始:
グループは、画像を見て、どのような種類の風景を見ているのか、画像のどの要素がその結論に至ったのかについて簡単に話し合う必要があります。
アクティビティの終了:
ディスカッションの後、各グループは教室の前に行き、自分のイメージを発表し、 どのタイプの風景が表現されているかを特定し、なぜこのような結果に至ったのかを実証する 応答。
アクティビティの修正:
これは、生徒が画像を提示するときに行われ、生徒間で議論の論点を提起し、生徒が観察しなかった可能性のある要素を強調する必要があります。
こちらもご覧ください:
- 授業計画（やり方、モデル、例）
- 地理学習計画 (6 年生) - 地球の動きと気候
- 地理学習計画（6年生） - 水の循環
- 地理授業計画 (6 年生) - 気候、地形、植生
参考文献
ブラジル。 文部科学省。 全国共通カリキュラムベース。 ブラジリア、2017年。
ヴィニシウス・マルケス. 地理の授業計画 (6 年生) - 風景。オールマター, [発見]. 利用可能な地域: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. アクセス:
こちらもご覧ください
- 地理授業計画 (6 年生) - 気候、地形、植生
- 自然景観と文化的景観：要素、例、定義
- 授業計画（やり方、モデル、例）
- 算数の授業計画（小学2年生）
- 地理学習計画 (6 年生) - 地球の動きと気候
- 地理学習計画（7年生） - ブラジルの形成
- 地理の授業計画 (8 年生) - 移住
- 地理授業計画 (7 年生) - ブラジルの人口統計