教育プロセスは、好奇心を研ぎ澄まし、学習につながる課題を通じて、環境との学生の相互作用を通じて行われます。
小学校の初期には、学校の構造が良く、学習スペースが科目ごとに分かれている、いわゆる学習スペース、コーナー、実験室がよく見られます。
しかし、中等教育では、これらの環境は教育機関から姿を消し、知識の流通は教室に限定されたままになります。
生徒は教師と学校の調整について質問し、仕事を依頼することができます 具体的な経験を通して学習が容易になり、 より手の込んだ。
実験室に行かずに、実験せずに化学を学ぶことは、より困難な人々にとってクラスを疲れさせる可能性があります。 さらに、適切な空間で、その地域の材料を使用することで、物質を混合または分離するときに発生する現象をより簡単に把握および理解できるようになります。
ただし、クラスの新しいスペースを征服するだけでは十分ではありません。 教室で学んだことを実践する機会を大切にし、教師の意向に応える必要があります。
多くの学生は、まるで遊園地にいるかのように振る舞い、実践的な授業の本当の意味、経験を忘れています。 グループ全体の積極的な参加は重要です。これにより、学校の経営陣は新しい資料に投資し、コレクションを充実させ、より質の高い教育を提供することができます。
特別な環境はさまざまですが、各教育機関が図書館、マルチメディアスペース、研究所、菜園などを提供しているのは興味深いことです。 これらにより、教師は生徒のやる気を引き出す活動に取り組み、より良い学習成果を達成する機会が得られます。
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実験クラスに向けて出発するとき、学生は責任を持って参加し、機会のある経験に取り組むというコミットメントを求めなければなりません。 要求された資料を持参することは、次のような他の問題に加えて、活動の円滑な運営の基本的な部分です。
-教師のガイドラインに耳を傾け、それに従ってください。
-ルールに従い、受け入れます。
-できる限り最善を尽くすよう努めます。
-実験に利用できる材料を無駄にすることなく有効に活用します。
-実験の結論としてそれらを提示するために必要なメモを作成します。
-材料リストで要求された必要なユニフォームとアクセサリーを着用します。
-同僚と知識を共有します。
-要求されたときに助けます。
-グループの他のメンバーや教師と一緒に助けてください。
-材料や機器がグループ全体にとって十分でない場合は、同僚と一緒にローテーションします。 そして他の一連の良い共存態度。
クラスが生産的で、良い結果が得られれば、教育機関の理事は確かに 教育/学習プロセスの基本的な部分としての具体的な経験、彼らのスペースが 知識の主人公。
Jussara deBarros著
教育学を卒業
ブラジルの学校チーム
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教育 - ブラジルの学校
学校や学業でこのテキストを参照しますか？ 見てください：
バロス、ジュサラ・デ。 "実験室クラス–学習の場"; ブラジルの学校. で利用可能： https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm. 2021年6月27日にアクセス。
