書くことで重大な間違いを犯し、エネムと大学入試で低学年を取得することほど悪いことはありません。 これは、作成されたテキストの最終的な平均の重みが非常に高いためです。 したがって、以下の16の最も一般的な書き込みミスを確認し、常にそれらを回避することを忘れないでください。
1. トピックから逃げる
最大の問題、そしてテストの非常に低いグレードまたはキャンセルにさえつながる可能性があるものは、テーマへの完全な回避または接線です。
このために、学生は最初に動機付けのテキストを注意深く読み、提案を理解する必要があります。 トピックに集中し続けることが主な課題であるため、アプローチは非常に明確である必要があります。
「エネムの執筆マニュアル」によると、トピックからの完全な脱出は次のことを意味します。
“より広い主題も提案されたテーマも開発されていないとき。.”
したがって、この間違いを犯さないように、エッセイの提案で定義されたテーマの限界をよく理解することが重要です。
2. ドラフトを作成しないでください
エッセイテストの消去の問題の1つは、最終シートに直接書くことを選択した学生によって引き起こされる可能性があります。
あなたが優れたライターであり、トピックについて何を書くかを確信している限り、最終的な場所にそれをクリアする前に、すべてをドラフトに入れる価値があります。 これは、執筆時点で、別の重要な例を思い出すことができるためです。
この「テキストプロジェクト」は、その執筆に必要なものの適切な計画と編成を検討する前に準備する必要があります。 ここで、開発すべきテキストの種類についてすでに考えることが重要です。
一般的に、エネムと入試は、基本的な構造を持っている論文論争のテキストを必要とします：紹介、開発と結論。 それを念頭に置いて、トピックごとに各部分に入るアイデアをすでに分けてください。
3. 判読できない手書きでテキストを配信する
生徒の手書きが評価者にとって判読できない場合、良いアイデアを持って良いテキストを提示することは無駄です。 多くの人にとって、これは重要ではないかもしれませんが、テキストの読者が何が提示されているかを理解することは不可欠です。 したがって、手書きが最適でない場合は、この時点で十分に注意するようにしてください。
これを改善するために、あなたは書道のノートを使って家で練習することができます。 必ずポイントを入れて、細心の注意を払ってください 大文字と小文字の使用. 評価者がテキストを判読できない場合、試験がキャンセルされる場合があることに注意してください。
4. テキストのまとまりがない
テキストに見られる主な問題の1つは、アイデア、文、段落の適切なリンクを取得するのに役立つテキストのまとまりの欠如です。
このように、それはテキスト性と協力し、テキストを流動的にし、防御されたアイデアのより深い理解を提供します。
良好な凝集度の原則は次のとおりです。代名詞、副詞、冠詞の使用によって媒介される段落、ピリオド、および参照の適切な構造化。
このためには、理解し、知ることが非常に重要です。 連結語 （前置詞、接続詞、副詞、副詞句）とその機能。
学生はそれらを無差別に使用してはならないことを忘れないでください。つまり、コネクタの過度の使用も問題になる可能性があります。 複数の連結語を知っていると、それらの繰り返しが防止されることに注意することも重要です。
これらのテキストがさらに役立つと確信しています:
- コネクタの書き込み：リストとタイプ
- エッセイを完成させるための12の連結語（例付き）
5. 一貫性がない
コヒーレンスは、適切に提示されたテキストの最も重要な特性の1つです。 それは意味の構築と連動するので、それは人の文脈と解釈の宇宙と密接に関連しています。
したがって、疑問があることを書く価値はありません。 したがって、何かについて確信が持てない場合は、一貫性のあるテキストが生徒の知識と構成を示しているため、テキストから除外することをお勧めします。
ですから、「ブエノスアイレスはチリの首都です」とよく書いて言っても無駄です。 これは、生徒の地理が不足していることを示しており、テキストの了解度が低くなっています。
6. ポルトガル語で間違いを犯す
テキストを書く学生の主なスキルの1つは、正式な標準語の使用です。 したがって、文法の逸脱、スペルミス、アクセントの欠如、句読点は避ける必要があります。
ニュースルームがこれらの逸脱を提示することは非常に一般的であり、それはテキストを貧弱にし、理解を困難にします。 したがって、この状況を回避する最善の方法は、たくさんの読み書きをしたり、トピックに関する演習を練習したりすることです。
ここで、あなたが通常エラーで書く単語など、あなたの最大の難しさは何であるかを注目する価値があります。そうすれば、研究をより集中させることができます。 したがって、最大の質問がsやsの使用などのスペルの問題である場合は、それに焦点を合わせます。
7. 非常に長い期間を書く
学生にとって最大の問題の1つは、文の句読点に注意しないことです。 たとえば、非常に長い期間は、読者が理解するのを難しくし、混乱を引き起こすことさえあります。
非常に長い文を使用する学生によってテキストで特定されたいくつかの問題は、あいまいな期間を提示することに加えて、一致エラーです。
したがって、テキストを読んで、段落、文、およびピリオドが理解できるかどうかを確認することをお勧めします。
重要なことはテキストが読者に理解されることであるため、必要に応じてピリオドを壊すことを恥ずかしがらないでください。 段落の区切りには、テキスト内のアイデアを最もよくリンクする接続詞を使用します。
8. 非公式な言葉を使う
非公式または口語的な言葉の使用は、候補者が避けなければならない非常に大きな間違いです。 例として、 スラング そして、テキストの真ん中に人気のある表現。 この機能は、フォーカスが同じ場合にのみ使用する必要があります。
したがって、テキスト作成のこの瞬間では、非公式の文脈を脇に置き、正式で注意深い言語に焦点を合わせます。
テキストに不一致、あいまいな文、省略語などが含まれていないことを確認してください。 これらすべての問題はテキストを貧しくし、候補者の成績を大幅に下げます。
9. あいまいなフレーズを使用する
あいまいさはニュースルームで繰り返し発生する問題であり、多くの学生の不注意が原因で発生します。 これは、複数の解釈をまとめる意味の重複です。 したがって、テキストが混乱し、読者が理解しにくくなります。
テキストの表現力を高める方法として詩や広告のテキストで広く使用されており、 言語中毒 正式なテキストでは不適切です。
したがって、その使用が意図的でない場合は、このエラーを回避するようにしてください。 このため、単語の配置、所有代名詞、親戚、接続詞の誤用に注意してください。 また、名目上の形式と、コンマなどの句読点の欠如にも注意してください。
10. 別の種類のテキストを配信する
テキストの類型学は、エッセイの提案を正しく作成するために最も重要です。 したがって、最初に、どのタイプのテキストを作成する必要があるかを理解します：物語、説明、エッセイ、手紙など。
テキストタイプが要求されたものと一致しない場合、あなたの証明はキャンセルされるかもしれません。 Enemでは、通常、テキストタイプは エッセイ-論争. ただし、生徒がどのタイプのテキストを書くかを選択できるテストがあります。
それぞれに、従わなければならない固有の特性があります。 論文-議論のテキストは、テーマ、論文、議論、介入提案を集めています。 すでに1つ 説明文 特定の時間と空間に文字が挿入されています。 ここでは、学生はダッシュを使用して直接話法を選択することもできます。
11. 視点を擁護していない
エッセイ論争型のテキストであなたの視点を擁護することほど重要なことはありません。 名前自体は、引数がテキストの重要な部分であることを示しています。 したがって、テキストは、視点の防御を明確に提示する必要があります。
やる気を起こさせるテキストを読んだ後、学生はどの議論を擁護し、どれを反駁するかについて考える必要があります。 視点を主張し、擁護する部分は、「ケーキの上のアイシング」です。 したがって、明確でない場合、スコアが低下する可能性があります。
ここで、視点の防御は、読者を説得することを目的としており、データ、事実、調査などの提示を通じて、より一貫性を保つことができます。
要するに、議論は論文として選ばれた視点を擁護するのに役立ちます。 したがって、議論の表面性を示す一般化と常識は避けてください。
12. 一人称単数で書く
学生が犯した大きな間違いは、一人称単数でエッセイを書くことです。 テキストをパーソナライズすることは非常に大きな間違いであり、それは間違いなくあなたの最終成績を下げるでしょう。 この行動は、エネムと大学入試のほとんどの評価者によって非難されていることを忘れないでください。
したがって、エッセイ論争のテキストは、単数形または複数形の第三者で書かれている必要があります。 あなたが自分の視点を擁護するときでさえ、 代名詞 適切です。 ここでは、一人称単数形、および二人称単数形と複数形（あなた、あなた、あなた、あなた、あなたなど）を識別するマークの使用を避ける必要があります。
13. 補完せずにテキストを配信する
決定的なテキストを読むことほど、評価者にとってがっかりすることはありません。 エッセイを完成させることは、それを紹介することと同じくらい重要です。 テキストのこの最後の部分では、学生はテキスト全体で擁護されたすべてを含む介入提案を提示する必要があります。
したがって、結論は、強調表示された問題の解決策を伴う必要があるアイデアの終了です。
間違いなく、これは非常に重要な部分であり、創造的またはキャッチフレーズを通じて提示することができます。 タイトルを付けるためにエッセイを終えるのを待つ人がいます。 それは、テキストのこの非常に重要な部分に大きなアイデアが存在する可能性があるためです。
14. 最終レビューを行わないでください
最終シートにエッセイを書き終えたら、テキストを注意深く読むことが非常に重要です。 主な目的は、不足がないことを確認することです 句読点 またはスペルミス。
今回のレビューは、よく考えられたエッセイを提供するために不可欠です。 タイトル、フレーズ、単語、テキストの基本構造を確認することは、より多くのポイントに値する可能性があります。 このため、学生は許可された時間を使用する必要があり、最終レビューのために数分を残します。
割り当てられた制限時間を超えないための最良の方法は、エッセイを作成するために一週間中トレーニングすることです。 以前のエネムまたは他の入試からのいくつかの例を使用してテキストを作成するために、曜日の2時間を選択することができます。
15. エッセイを鉛筆で届ける
事前にこのように書いているので、鉛筆で書いたものを手渡し、書いたものの上にペンを渡す生徒もいます。 これは、候補者の手書きによる行の制限を観察する方法です。
しかし、時間がなくなって鉛筆で書いたものを手渡す人もいます。 しかし、彼女はペンを渡されなければならないので、これは大きな間違いです。 したがって、エッセイを書くのに少なくとも1時間、すべてを書き留めるのにさらに数分かかります。 ここで、この間違いをしないようにタイミングに注意を払うことが重要です。
16. 回線制限を超えています
学生は、試験で提示された制限を超えてはなりません。 通常、書き込みは30行で実行できます。 これは、候補者がテキストのサイズを認識でき、許可されたスペースに問題がないという以前のドラフトを持つことの重要性を正当化します。
スペースが不足しているために、テキストに最後の文がないことを想像してみてください。 これは最終的な平均を下げる可能性のある大きな間違いですが、一方で、学生が7行未満のテキストを配信した場合、彼のテストはゼロになります。
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