THE アートクラス 幼児教育では、子供たちの表現力、想像力、創造性を刺激することを考えると、それは最も重要です。
この現実の中で、子供たちの育成を奨励し、感謝するのは教育者次第です。 この刺激は、の発達に関して、学習過程で必要です 知覚と想像力—他の知識分野を理解するために不可欠なリソース 人間。
したがって、学校の環境では、スクラップ、切り抜き用の雑誌、コラージュ、ペイント、色、涙などの活動が行われることが非常に一般的です。 子供たちが芸術作品を作ったり流したりするときに、知覚、想像力、感情、感性、反射を明確に表現できるようにします。
したがって、分離します 6幼児教育のためのアートクラスのダイナミクス このプロセスを支援します。 チェックアウト：
インデックス
- 初めてのデート
- 品質と目的
- 人形
- 自画像
- 問題の成分
- それぞれがピエロです
初めてのデート
材料： 風船、紙、ペン
一枚の紙に、それぞれがその問題に対する彼らの期待を書き留めなければなりません。 折りたたんで、紙を風船の中に入れて膨らませます。 その後、風船を部屋の周りに広げる必要があります。 その後、各自が気球を持って、他の人の期待をグループに読んで、ダイナミックな議論を生み出す必要があります。
品質と目的
材料： カードストック、マーカー、マーカー、マーカー、色鉛筆、グラファイト鉛筆、消しゴム、クレヨン、はさみ、接着剤、雑誌。
最初は、参加者の数に応じて比例グループを形成する必要があります。 先生は、体の中央と一部に、非常に大きな頭のシルエットが入った段ボールを配る必要があります。
各チームは、グループ内の人々の資質を表す雑誌、単語、および/または画像から切り取る必要があります。 シルエットの中に貼り付けてください。 それ以外に、生徒/子供として達成したいことを書く必要があります。
実践的な作業の後、遊び心のあるダイナミックな議論を促進するために、各グループの長所と目的を示すプレゼンテーションを輪になって行う必要があります。
人形
材料： ビニール袋、スクラップ、包装、紙（新聞、雑誌、色付きのスクラップなど）、マスキングテープ、色付きのテープ、レース、スクラップ、ナンキンムシ、ホッチキス...
生徒が人形を作るのに最も刺激的な素材を選択できるように、この素材が利用できるようになっています。 子供たちは、名前、住所、勉強する場所、年齢、家族の様子、人形で何をしたいのかを選択する必要があります。
みんなが人形を作った後、すべての「人形が現れる」ように円を描く必要があります。 ゲームの最後に、人形に関するテキスト制作をリクエストできます。
自画像
材料： 鉛筆、段ボール、雑誌
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同僚の助けを借りて、一人一人が自分の頭の輪郭を描き、雑誌から、どういうわけか自分の個性に似た言葉/画像を貼り付ける必要があります。 趣味、職業、家族、夢、理想などに取り組むことができます。
みんなが終わったら、アートギャラリーのように自画像を壁に貼ることができます。 各著者は自分の作品について発表する必要があります。
問題の成分
材料： 膀胱、短冊。
円が形成されたら、材料に書かれた一片の紙が入った空のブラダーを各参加者に配布する必要があります。 教授は、膀胱がその分野の日常生活で直面する問題であり、成分が解決策であることを強調する必要があります。
規律の発達は、一人一人が膀胱を満たし、それで遊んで、それを地面に落とさずに、体の最も多様な部分で上向きに投げることで起こります。
徐々に、教師は一部の参加者に気球を空中に置いておくように依頼し、他の参加者が気球を地面に落とさないようにする必要があります。
先生は、センターにいた人は誰でも「問題」（風船）を処理できないことに気づいたとき、他の参加者にサークルに戻るように頼み、次のように尋ねます。
誰が中心にいたのか、圧倒されていることに気づいたとき、何を感じましたか？
誰が去ったのですか、ゲームを去るのはどうでしたか？
これらのステートメントの後、ファシリテーターはすべての問題の材料を示し、風船をはじき、彼らの論文に書かれていることを読みます。 言葉は団結と友情を指し、したがって私たちが一緒にいるときは働きやすいことを強調します。
提案された単語または成分： 友情、連帯、信頼、協力、責任、サポート、学習、謙虚さ、寛容、忍耐、対話、違いの尊重（両方の間 学生に関しては同僚）、助けを求め、学習の主題、喜び、喜び、静けさ、交換、動機付け、革新、全員の関与、共感を知るようになる 等
それぞれがピエロです
材料： スクラップ、カップ、つまようじ、さまざまな種類と色のボタン、ゴミ袋（カット、回転可能 衣類）、接着剤、はさみ、ペンキ、色紙、テープ、ホッチキス、化粧、段ボール、段ボール、 クレープ紙、tnt。
最初に、教師はサーカスの簡単な歴史について報告し、特にピエロを強調する必要があります。 このキャラクターは、喜び、子供、事実の単純さを表していると言うことが重要です。 彼は通常、人々を笑わせるために、笑って不器用です。 しかし、それはすべてのピエロがそのようであるべきだという意味ではありません、異なる性格を持つ多くのピエロがいます。 それは、悲しく、幸せで、ロマンチックで、いたずらで、注意深く、神経質で、怒っている可能性があります。
これを念頭に置いて、生徒はそれぞれが想像したピエロに最も適した小道具を選択する必要があります。 あなたの服装はどうですか？ 幅は広いですか？ 公平ですか？ 色が多い？ 彼は帽子をかぶっていますか？ 何色？ どのように？ あなたの顔はどうですか あなたの口？ あなたの鼻？ あなたの創造性を自由に使用して悪用することができます！
すべての生徒の準備ができたら、ピエロはを使用してプレゼンテーションを行う必要があります 音楽、リビングルームのオブジェクト、あなたの個性を示すために、他の人ができるように 想像してみてください。
全員のプレゼンテーションの最後に、聴衆の印象とどのアイデアについての討論を提案することができます。 子供は彼のピエロ、彼の性格に似た色、彼の方法を作成して表現しなければなりませんでした 行為など。
も参照してください：
11子供のためのグループダイナミクス
両親の会議のための7つのダイナミクス
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