識字能力における短いテキストの使用は、小学校の初期の教師の間で非常に一般的です。 このタイプの材料は、その構造が単純化されているため、扱いやすいという点で興味深いものです。
ただし、使用するテキストの選択方法を理解し、言語の豊富さとそれらがもたらす情報に注意を払うことが重要です。 教室で恐れることなく適用できるものの最良の例はスピーチです。
有名な児童文学作家によって書かれたパレンダは、子供たちの記憶を刺激することに加えて、すでに子供たちがプレイするゲームの一部です。 その使用は、リテラシーで使用されるテキストレパートリーの拡大に有利に働きます。
その利点は、常により複雑なテキストの精緻化、新しい学習モデルの構築にあります。 より構造化された作品との接触は、子供の執筆で将来の参照をもたらします。
それが私たちがモデリングと呼んでいるものです。 それは、学生のテキストレパートリーを彼ら自身の作品に基づいたテキストと組み立てることについてです。 幸いなことに、教師はこの分野の参考著者を探すために遠くまで行く必要はありません。
ブラジルは偉大な作家の発祥の地であり、その多くは児童文学の専門家です。 それらは短編小説、詩、そして実際には子供たちが口頭ですでに知っている詩ですが、彼らは彼ら自身の構造の標準としてそれらを使い始めることができます。
教室での使用のチャンピオンは、ほんの数例を挙げると、ヴィニシウス・デ・モラエス、セシリア・メイレレス、オタビオ・ロス、マヌエル・バンデイラです。 彼の作品は、書面または他のメディアで発表することができます。
これは、教師がこれらの作家にビデオ、写真、オーディオ、ゲーム、および子供の識別と暗記を容易にするその他の資料を持参できることを意味します。 そこから、教育者は、とりわけ、韻、繰り返し、語彙などの概念に取り組みます。
インデックス
- リテラシーの重要性
- 偉大な作家の作品で小さなものをアルファベット順にする方法は？
- まず、私たちが持ってきたテキストのいくつかを選択してみませんか？
リテラシーの重要性
リテラシーについて聞いたことがありますか？ この概念は、「リテラシーを通じてリテラシーを向上させる」ことを目的とした教育実践を指すために学校で採用されています。 このプロセスでは、学習におけるライティングのすべての側面の反映と構築が考慮されます。 それが非公式で創造的な方法で機能している限り、それが執筆の出番です。
学校での識字能力が高いほど、生徒は正式な文章との関連性が高くなります。 リテラシーは、書かれた言語を構築することが、書くという行為そのものに由来するという前提に基づいています。 したがって、最初の目的は読み書きを読み、後で教えることであることを念頭に置いて、幼稚園から活動を開始することが重要です。
偉大な作家の作品で小さなものをアルファベット順にする方法は？
仕事を通じたリテラシーは非常に効果的ですが、うまく機能する必要があります。 テキストを持って到着して読み始めるだけでは十分ではありません。 この種の活動の効果を高めるプロセス全体があります。
準備をしなさい
2階では、すべての短いテキストや文学作品がリテラシーの参考になるわけではないことはすでに述べました。 したがって、教育者は私たちの作家の間で不足していない高品質の資料を選択する必要があります。
インターネットをよく見ると、教授はセシリア・メイレレス、マノエル・デ・バロス、コーラ・コラリーナ、ジョゼ・パウロ・ペス、ヴィニシウス・デ・モラエス、パタティバ・ド・アサレによる優れたテキストを見つけることができます。
提案を提出する
テキストを選択するときは、学生に提案を提示する時が来ました。 1つのアイデアは、プロジェクトを立ち上げることです。つまり、テキストの読み取りと作成に取り組むことに加えて、それを実を結ぶようにすることです。 学校全体のサンプルまたはプレゼンテーションにすることができます。 これは子供たちを興奮させ、より多くの献身を置きます。
著者によるプレゼンテーションを行う
作品を読むことに加えて、著者、彼らが書いた作品、そしてそれらが挿入された社会文化的文脈を紹介します。 学生がわが国の文化について学び、興味深い発見を促進するための優れた方法です。
読書ホイールを行う
子供たちがすべての作品と接触できるように、読書サークルを促進します。 この時点で、言語、韻、繰り返し、語彙など、書くための重要な概念の導入を開始します。
書く時間
教師は、まとめて、または個別に書き始めることができます。 このように、学生はアイデアを交換し、集合的なテキストを作成し、次に自分の作品の制作に進むことができます。
良いプレゼンテーションをする
そんなに多くの作品を隠すことはできません！ 生徒が書いた作品を集めて、本、ソワレ、壁画の形で提示します。
最後に、活動がどのように進んだかを評価し、良い点と悪い点に注意し、何を繰り返すことができるか、うまく機能したか、改善したかを確認します。
偉大な作家の作品の例
まず、私たちが持ってきたテキストのいくつかを選択してみませんか？
ダンサー–セシリアメイレレス
この少女
ちっちゃいね
ダンサーになりたいです。
することも再することも知らない
しかし、つま先立ちを続ける方法を知っています。
私やfaを知らない
しかし、このように体を傾けると
彼は自分自身を知りません、
でも目を閉じて笑ってください。
ホイール、ホイール、ホイール、小さな腕が空中にある
めまいがしたり、ずれたりすることはありません。
あなたの髪に星とベールを入れてください
そしてそれは天から落ちたと言います。
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この少女
ちっちゃいね
ダンサーになりたいです。
しかし、その後、すべてのダンスを忘れて、
また、他の子供たちのように眠りたいです。
チコボラチャの農場–セシリアメイレレス
チコボラチャの農場では、
何を探しているのか
あなたは決して考えません！
雨が多いときは、
チコはボートで遊ぶ、
農場が池に変わるからです。
まったく雨が降らないときは、
チコはくわで動作します
すぐに怪我をします
手が腫れています。
だから、チコボラチャと
何を探しているのか
あなたは決して考えません！
彼らはチコの農場と言います
ハヤトウリしかありません
と足の不自由な犬
カシャンブと呼ばれます。
誰も探していない他のこと、
どうして思いませんか
かわいそうなチコボラチャ！
家–ヴィニシウスデモラエス
それは家でした
非常に面白い
屋根がなかった
何もなかった
誰もできなかった
入力しないでください
家にいるから
床がありませんでした
誰もできなかった
ネットで寝る
家が
壁がなかった
誰もできなかった
おしっこ
トイレだから
ありませんでした
しかし、それは行われました
細心の注意を払って
ルアドスボボスで
番号ゼロ。
蝶–ヴィニシウスデモラエス
白い
ブルース
黄
と黒
演奏する
光の中で
きれい
蝶。
白い蝶
彼らは陽気で率直です。
青い蝶
彼らは光がとても好きです。
石けり遊び
彼らはとてもかわいいです！
そして黒いもの、だから…
ああ、なんて闇だ！
視点–ペドロバンデイラ
私は小さいです、彼らは私に言います、
そして私はとても腹を立てます。
私はみんなを見なければなりません
あごを上にして。
しかし、アリが話した場合
地面から私を見て、
私は確かに言うつもりでした：
—良い神よ、なんて大きいのでしょう。
ルアは映画館に行きました– Paulo Leminski
月は映画に行きました、
面白い映画が上映されました、
星の物語
彼氏がいなかった。
ただだったからではなかった
非常に小さな星、
消去されたときに、それらの
誰も言うことはありません、なんて残念なことでしょう。
一人で星だった、
誰も彼女を見ませんでした
そして彼女が持っていたすべての光
それは窓に収まります。
月はとても悲しかった
そのラブストーリーで、
今日でも月は次のように主張しています。
–夜明け、お願いします！
ムカデ–マリナコラサンティ
誰が最初でしたか
アイデアを持っていた
1つずつ数える
ムカデの足？
足を引っ張ったら
たばこは足が不自由ですか？
そして忘れる前に答える
100フィートのバグがある場合
頭が百の人はいますか？
招待状–JoséPauloPaes
詩
言葉で遊んでいます
遊び方
ボール、カイト、トップ付き。
それだけで
ボール、カイト、トップ
そんなに遊ぶことから
摩耗します。
いいえという言葉：
プレイすればするほど
彼らと一緒に
若い人はそうです。
川の水のように
これは常に新しい水です。
毎日のように
いつも新しい日です。
詩を遊ぼう？
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