THE 生物多様性 地球は非常に大きく、動物だけでなく、植物やその他の生物も指します。
の多様性 植物 は植物相と呼ばれ、特定の地域の植物相はローカル植物相と呼ばれます。 ブラジルは広大な領土を持つ国であるため、ここに存在する生物多様性は非常に大きく、私たちが住んでいる地域の植物相さえ知らないことがよくあります。
気温、日光の量、雨の量、土壌の種類などの要因は、その環境に生息する植物の種類に影響を与えます。 したがって、同じ植物が常に異なる環境で見つかるとは限りません。
このクラスは、学生が自分たちが住んでいる環境を知り、植物が持つ種の多様性についてのアイデアを得ることができるように設計されました。
さらに、植物は尊敬に値する生き物であり、不必要に傷つけたり、壊したり、切ったりしてはならないことを強調する良い機会です。
楽しめ 植物の教案 小学生の方は、投稿の最後にPDFでダウンロードすることもできます！
レッスンプラン–植物の世界–私はどれを知っていますか？
テーマ： 私たちが知っている植物！
推奨時間： 50分の1クラス
目標：
- 地元の植物を特定します。
- 植物のすべての部分に名前を付けます。
- 色、サイズ、臭いなどの特性を特定します。
- 花、果物、とげの存在を確認してください。
- 各植物の生息地で見つかった特性を一覧表示します。
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必要な材料：
- 学校またはその近くで収集できる植物サンプル。
- 虫眼鏡;
- 鉛筆;
- 研究のための本。
開発：
最初の瞬間
- 生徒にトピックを紹介し、植物について知っていること、植物の種類の種類、住んでいる場所を尋ねます。
- スライド、本、雑誌で植物の写真を生徒に見せます。 学生の日常生活に共通するものと、知らないものを選んでください。
- 生徒たちに、彼らが住んでいる地域の地元の植物からの植物を尋ねます。 彼らが地域の植物相について知っていることを思い出そうと努力するように、議論を導きます。
二次モーメント
- 生徒をペアに分けます。
- 地元の植物の植物を各ペアに届けます。
- 生徒に活動を説明します。
- 彼らは植物の各部分を観察し、注意する必要があります、彼らは拡大鏡を使用することができます。
- 生徒はその植物がどこに住んでいるかを説明する必要があります。
- 花があるかどうかを確認する必要があります。ない場合は、開花が発生する時期を調査します。
- 探索の最後に、各ペアは植物を仲間に簡単に提示する必要があります。
評価：
ペアで行われた作業の評価として、クラスへの生徒のプレゼンテーションを使用します。
このPDFレッスンプランをダウンロードするには、ここをクリックしてください。
も参照してください：
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