או יום עיון הוא א ז'אנר בעל פה המשמש להצגת תכנים לקהל מסוים, תוך שימוש במידת הצורך במשאבים אורקוליים ואחרים על מנת להכשיר את המצגת. הוא משמש למצבים שונים, כמו עבודה בבית הספר, הפצת דוחות או הגנה על פרויקטים. השפה שלך חייבת להיות הולמת את תֶקֶן-תֶקֶן, כמו גם להתאים את המאפיינים של קהל היעד. ניתן להציגו בנפרד או בקבוצה, בהתאם למצב.
קרא גם: אלמנטים תקשורתיים - היבטים המאפשרים את הזרימה התקשורתית
מהו סמינר?
יום העיון הוא א ז'אנר טקסטואלי אוראלי נהג להציג נושא בפני קהל גדול.. זה יכול לעבוד עם תוכן ופונקציות שונות, כמו חשיפת נושא, הצגת דוחות או הוראת תוכן כלשהו.
למרות היותו ז'אנר בעל פה, הסמינר דורש טיפול בשפה, אז על המגיש להתאים את נאומו למגוון הסטנדרטי. יתר על כן, אוצר המילים ורמת האישיות חייבים להיות הולמים את הקרבה בין בני שיחו.
המגיש צריך לוודא שהקהל שומר על תשומת ליבו בדיבורו, כמו גם מבין את התוכן המשותף. במובן הזה, הוא יכול להשתמש במשאבים משלימים, כגון הצגת שקופיות, מצגת וידאו, גרפיקה, תמונות וכלים אחרים.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
בשביל מה נועד סמינר?
יום העיון משרת מטרה מרכזית: הצגת תכנים באמצעות מצגת בעל פה בפני קהל גדול. פונקציה זו יכולה להיות מסועפת למטרות אחרות וספציפיות יותר, כמו חשיפת נושא.
ה תערוכה נושאית ניתן להשתמש בו בשיעורים כאשר מתכוונים להסביר נושא ומשתמשים בז'אנר לשם כך. היא חוזרת על עצמה גם בסביבות עבודה מסוימות, בהן ניתן לחלוק חוקים, תקנים, מוצרים חדשים, שירותים ויעדים בין העובדים באמצעות סמינר.
בנוסף לכך, פונקציה נוספת המשותפת לסמינר היא הצגה של דיווחים. בחלק מהמקרים, המגיש משתמש בז'אנר טקסטואלי זה כדי להציג תוצאות עבודה, בין אם תיאורטיות ובין אם מעשיות. בדומה למטרה זו, הסמינר יכול לשמש גם להצגת הצעות או פרויקטים. במקרה הזה, הז'אנר עשוי להציג הפרעה של ההיבט הטיעוני.בהתחשב בכך שהמגיש צריך לשכנע ולנצח את הקהל.
ראה גם: אות פתוחה - ז'אנר טקסטואלי שמטרתו לחשוף את בקשת הקבוצה
כיצד מתנהל סמינר?
סמינר חייב להיות מאורגן מראש כדי שתוכלו לעמוד ביעד שלכם. לפיכך, לפני המצגת, על המחבר לבצע א מחקר מעמיק בנושא זה יטופל. לאחר איסוף ולימוד המידע שנאסף, יש לבחור את הרלוונטי ביותר לשימוש וכן לקבוע סדר רלוונטיות בין הנתונים.
אחרי הרגע הראשון של מחקר וארגון טרום טקסטואלי, זה הכרחי לשקף אם נעשה שימוש במשאבים אורקוליים או אחרים ככלי מצגת עזר. אם תבחר חומר כלשהו, חשוב לארגן אותו כך שחשיפתו אפשרית ויעילה, והיא מוצגת בסדר הראוי לשיח בעל פה.
ברצף, א תסריט מצגת. מוגדר כיצד תהיה המצגת הראשונית, המידע הראשון שיוצג והרצף של נושאים שיעמיקו את הנושא, ויסיימו, סוף סוף, בפרידה לבבית, ועוד תודה.
בהקשרים מסוימים, ייתכן שיש סבב שאלות לאחר המצגת. במקרים אלה, חשוב לחשוב על התשובות האפשריות, כדי שהקהל יבין את ההכנה הראשונית של הפרזנטור, כמו גם את שליטתו בתוכן.
לדוגמה, בהתחשב בנושא היפותטי כגון "נרטיב", יכול המחבר לארגן את הצגתו באופן הבא:
שלב 1: הצגת שם הכותב ונושא הסמינר.
שלב שני: מבוא נושא - במקרה זה, אפשר לדבר על מקורו של תִנוּי בחיי האדם, מה חשיבותם החברתית והתרבותית ומה מטרת המצגת עם הנושא.
שלב שלישי: הצגת מתודולוגיית הסמינריון המשמשת להסברת גושי המצגת (נושאים על הטקסט הנרטיבי) ומטרתם של כל אחד מהם.
שלב רביעי: פיתוח נושאים. בשלב זה יכול המחבר להציג את האלמנטים המרכיבים את הטקסטים הנרטיביים, את ההבדלים בין קריינות בדיונית ללא סיפורת, בין פרטים רלוונטיים אחרים.
שלב 5: סיכום נושא. המשך בהיבטים הרלוונטיים ביותר במבוא ובפיתוח, והציע סקירה כללית של הנושא.
שלב 6: שיקולים אחרונים. הערות אחרונות על הקריינות, סגירת המצגת ותודה.
איך להציג סמינר?
הצגת יום עיון חייב לציית לפקודה המסייעת בארגון המידע שֶׁל טֶקסט ובכך לתרום להבנת המשמעות. במקרה זה, יש לארגן את מבנה המצגת באופן הבא:
פְּתִיחָה: חייב להציג את כל מחברי הסמינר, כלומר אלה שמדברים ומציגים את התוכן. בהתאם לסביבה, המידע הנדרש עשוי להשתנות, אך חיוני לספק את שמותיהם של כל מי שידבר. בנוסף, עליו לספק מידע חוץ-טקסטואלי הרלוונטי למצגת, כגון קורס, רמת מומחיות, תואר מקצועי וכו '.
הקדמת הנושא: בסוף המצגת הראשונית הקצרה, יש להעביר את נושא הסמינר. לכן על המגיש (או הפרזנטורים) למשוך את הקוראים לנושא, באמצעות חשיפת נתונים ראשוניים, המוכרים והמוכרים יותר על ידי הקהל. אם למצגת יש תוכן ויכוח, הרגע הזה משמש גם להצגת הבעיה.
מתודולוגיית מצגת: לאחר תחילת הנושא וציין את הבעיה האפשרית, עליך להסביר כיצד תיערך המצגת בעל פה, אילו חסימות ונושאים המרכיבים את המבנה. ייתכן גם שיוצג מידע אודות מתודולוגיית המחקר לפני יום העיון.
התפתחות: הרגע להעמיק את הנושא או הוויכוחים, תוך הצגת מידע ומידע חדשניים ו / או קריטיים. זה יכול לשמש גם להגנה על נקודת המבט, או לחשיפת פרטי הפרויקט או הדוח.
סיכום מחדש: משמש לחידוש התוכן בצורה מסוכמת, תוך הדגשת הנקודות הרלוונטיות ביותר בדיון, כמדריך לסגירת המצגת.
סיכום: צריך לסגור את המצגת, תוך ציון הנושאים האחרונים והשיקולים הסופיים.
סְגִירָה: מגיש תודה לבבית, ואם אפשר, פותח מקום לשאלות.
סוגי סמינרים
ניתן להבדיל בין סמינרים הן במספר המגישים והן בהקשר של המצגת. לגבי הקטגוריה הראשונה, הם מחולקים ל:
מציג אחד: מתאים לסמינרים שיש להם מחבר יחיד;
קבוצת מנחים: כולל סמינרים שבהם שני חברים או יותר בהרכב שלהם, כאשר המצגת בעל פה מחולקת ביניהם.
בנוגע להקשר המצגת, ישנם מגוון סוגים, בהתחשב בכך שניתן להתאים את הסמינר למצבים תקשורתיים שונים. חלקן מוצגות להלן.
סמינר אקדמי: סוג המשמש באוניברסיטאות ובמוסדות חינוך אחרים הדורשים הצגת נושאים, עבודות, מחקר ואחרים באמצעות סמינר.
סמינר פרויקטים: סוג המשמש בפרזנטציות של פרויקטים שיצרו הכותבים, בדרך כלל לכל בחירה הדורשת דרישה כזו.
דווח על סמינר: סוג המשמש לשיתוף תוצאות והרהורים על חוויה כלשהי שחייתה בעבר.
מאת טליאנדר מטוס
מורה לכתיבה
