יצרנו 5 פעילויות היסטוריה המיועדות לשנה ד' של בית הספר היסודי - מוקדמות.
הפעילויות הוכנו בהתבסס על הנחיות BNCC, בהתאם להנחיות של היחידות הנושאיות, מושאי הידע והמיומנויות שלהן.
פעילות 01: תמורות לאורך זמן
יחידה נושאית: תמורות וקביעות במסלולי קבוצות אנושיות.
חפצים יֶדַע:פעולתם של אנשים, קבוצות חברתיות וקהילות בזמן ובמרחב: נוודות, חקלאות, כתיבה, ניווט, תעשייה ועוד.
מיומנויות: (EF04HI01) להכיר בהיסטוריה כתוצאה מפעולה אנושית בזמן ובמרחב, בהתבסס על זיהוי שינויים וקביעות לאורך זמן.
הצעה: פתח פעילות שבה התלמידים צריכים לחקור, לגזור ולהדביק תמונות המייצגות את הדרך שבה בני אדם עשו דברים בעבר ועושים אותם היום.
פעילות 02: התמורות בעיר שלי
יחידה נושאית: תמורות וקביעות במסלולי קבוצות אנושיות.
חפצים יֶדַע:העבר וההווה: הרעיון של קביעות ותמורות חברתיות ותרבותיות איטיות.
מיומנויות: (EF04HI03) לזהות את התמורות שחלו בעיר לאורך זמן ולדון בהתערבותן באורחות החיים של תושביה, תוך התייחסות להווה כנקודת מוצא.
הצעה: בפעילות המוצעת יעודדו התלמידים לחקור יותר על השינויים שחלו בעיר בה הם גרים ולהשוות לנוף הנוכחי שהם מכירים.
פעילות 03: האדם ושינוי המרחב הגיאוגרפי
יחידה נושאית: מחזור של אנשים, מוצרים ותרבויות.
חפצים יֶדַע:תנועת אנשים ותמורות בסביבה הטבעית.
מיומנויות: (EF04HI05) קשר תהליכי עיסוק בשטח להתערבויות בטבע, הערכת תוצאות התערבויות אלו.
הצעה: בפעילות זו על התלמידים לזהות את הנוף לפני ואחרי פעולת האדם.
תגובות צפויות
1- כן, מקובל למצוא אלמנטים של טבע באמצע העיר, למשל.
2- בניית בתים, רחובות ומדרכות, המקלים על חיינו.
3- זיהום, כריתת יערות וחוסר איזון במערכת האקולוגית.
פעילות 04: אתה כתב - התקשורת
יחידה נושאית: מחזור של אנשים, מוצרים ותרבויות.
חפצים יֶדַע:עולם הטכנולוגיה: שילוב של אנשים והדרות חברתיות ותרבותיות.
מיומנויות: (EF04HI08) זיהוי התמורות שחלו בתקשורת (תרבות בעל פה, עיתונות, רדיו, טלוויזיה, קולנוע, אינטרנט ו טכנולוגיות מידע ותקשורת דיגיטליות אחרות) ולדון במשמעויות שלהן עבור קבוצות או שכבות שונות חֶברָתִי.
הצעה: בקשו מהתלמידים לערוך ראיון עם מישהו מבוגר יותר (כגון סבא וסבתא, דודה או חבר משפחה). המשפחה) כדי שיוכל ליצור הקבלות בנוגע לאבולוציה של התקשורת בתקופה האחרונה עשרות שנים.
פעילות 05: היכרות עם התרבות האפרו-ברזילאית
יחידה נושאית: סוגיות היסטוריות הקשורות להגירה.
חפצים יֶדַע:תהליכי הנדידה להיווצרות ברזיל: קבוצות ילידים, הנוכחות הפורטוגלית והפזורה הכפויה של אפריקאים; תהליכי הנדידה של סוף המאה ה-19 ותחילת המאה ה-20 בברזיל; הדינמיקה הפנימית של ההגירה בברזיל משנות ה-60 ואילך.
מיומנויות: (EF04HI10) נתח זרימות אוכלוסיה שונות ותרומתם להיווצרות החברה הברזילאית.
הצעה: לפתח עם התלמידים פעילות קריאה ופרשנות טקסטואלית הקשורה לתרבות האפרו-ברזילאית.
תגובות צפויות
1- זה הופיע בתקופה הקולוניאלית.
2- סמבה ומראקאטו.
3- נוכל להזכיר תרגולים כמו קפיצה של 7 גלים בערב השנה החדשה ושימוש בצבע הלבן באותו תאריך; קפוארה; שיטות דת; מספר מילים, בין היתר.
מצא תוכן נוסף לשנה הרביעית:
- פעילות פורטוגזית זו השנה הרביעית
- פעילויות שמות עצם פרימיטיביות ונגזרות לשנה הרביעית והחמישית
- פעילות פירוש טקסט לכיתה ד'
- פעילויות מתמטיקה לכיתה ד'
- פעילויות כפל לכיתה ד'
- מערכי שיעור באמנויות לכיתות ד'-ה'
סוזה, טיאגו. פעילויות היסטוריה לכיתה ד' (חינוך יסודי).הכל עניין, [נ.ד.]. אפשר להשיג ב: https://www.todamateria.com.br/atividades-historia-4-ano-ef/. גישה ב:
ראה גם
- פעילויות היסטוריה שנה ב' (בית ספר יסודי)
- מערכי שיעור באמנויות לבית ספר יסודי ב'
- מערכי שיעור במתמטיקה (שנה ב' בבית הספר היסודי)
- מערכי שיעור במתמטיקה לכיתה ו'
- פעילויות היסטוריה שנה א' (בית ספר יסודי)
- מערך שיעור תוספת לכיתה א' עם פעילויות
- מערכי שיעור לחינוך לגיל הרך
- אנם שאלות סוציולוגיה