נשירה מבית הספר: סיבות, השלכות, פיתרון ונתונים בברזיל

נשירה מבית הספר היא הפעולה של אי השתתפות בשיעורים, כלומר נשירה מבית הספר מכל סיבה שהיא.

בעיה חברתית זו, שלרוע המזל נפוצה בברזיל, פוגעת בעיקר בתלמידי תיכון.

גורמים לבגידות

הסיבות משתנות בהתאם לרמת ההשכלה. בשנים הראשונות (בית ספר יסודי), המרחק מבית הספר הקשור לחוסר הסעות לבית הספר, או מי שיכול לקחת את הילד ולאסוף אותו, הוא הגורם העיקרי.

אולם בתיכון, חוסר העניין הופך לאחד הגורמים העיקריים, הנובעים מכך ש בנוסף לתוכן מוגזם, דה-טקסטואליזציה, דעה המשותפת לא רק לסטודנטים אלא גם ל מורים.

המצב הכלכלי הוא גורם נוסף המשפיע מאוד על נשירת בית הספר. כדי לעזור להורים, שלפעמים אף אוסרים על ילדיהם להמשיך בלימודים, או אפילו להיות בעלי אוטונומיה כלכלית כלשהי, התלמידים מתחילים לעבוד מבלי שסיימו את לימודיהם.

יש כאלה שבוחרים ליישב בין פעילויות העבודה והלימודים, אך נכשלים, מחליטים לתעדף את העבודה ובסופו של דבר נושרים מבית הספר.

לפן החברתי יש משקל בסוגיה זו. קושי להגיע לבית הספר גורם לוותר על המשך הלימודים הממשמש ובא. הדבר בולט ביותר באזורים כפריים.

הרבה שנדונו בתקופה האחרונה, הַצָקָה לעתים קרובות זה גם גורם לתלמידים לסרב ללכת לבית הספר.

המטען של איוון קברל מראה את בעיית הנשירה מבית הספר

השלכות של נשירה מבית הספר

תלמידים הנושרים מבית הספר נוטים להיות בעלי הערכה עצמית נמוכה, מה שמקשה על היחסים האישיים והמקצועיים שלהם.

הכניסה לשוק העבודה הופכת לקשה יותר, ואיכות השירותים הניתנים מפולסת, כמו גם את תגמולם.

כל אלה מייצרים תחושה חזקה של חוסר מוטיבציה, אשר בסופו של דבר מגבשת את אי השוויון החברתי בברזיל.

נתוני נשירה

על פי Inep - המכון הלאומי ללימודי חינוך ומחקר Anísio Teixeira, על פי מפקד בתי הספר שנערך בין השנים 2014-2015, שיעור הנשירה מבתי הספר הוא כדלקמן:

א ') כיתה א' בתיכון - 12.9%
2) כיתה ב 'בתיכון - 12.7%
ג ') השנה ה -9 לבית הספר היסודי - 7.7%
ד ') כיתה ג' בתיכון - 6.8%

השכלה תיכונית מובילה עם 11.2% מהתלמידים מחוץ לבית הספר, ופארה היא המדינה עם שיעור הנשירה הגבוה ביותר בברזיל. במדינה זו, 16% מתלמידי התיכון היו במצב נשירה בזמן הסקר.

בשנת 2013, UNDP - תוכנית הפיתוח של האומות המאוחדות ציינה כי בין 100 המדינות בעלות הגבוה ביותר HDI (מדד פיתוח אנושי), בברזיל היה שיעור הנשירה הגבוה ביותר מהלימודים. השיעורים הראשון והשני הם הגבוהים ביותר בבוסניה והרצגובינה (26.8%) ובאיי סן קיטס ונוויס, בקריביים (26.5%).

עם זאת, הנתונים שהוצגו על ידי ה- UNDP הועמדו בספק על ידי אינפ. אינפ טוען כי בנוסף להבדלה בין מדינות, מה שהוביל לנתונים מיושנים, הסקר עדיין לא שקל 9 שנים בבית הספר היסודי, אלא 8.

קרא גם:

• שאלות על אי שוויון חברתי
• אי שוויון חברתי בברזיל
• הדוגמאות הגדולות ביותר לאי שוויון חברתי בברזיל
• עוני בברזיל
• חינוך בברזיל

האם יש פיתרון לנשירה מבית הספר?

יש צורך במורים לפגוש ולהעריך תלמידים המנסים לזהות אם ישנם תלמידים בגוף התלמידים הנוטים למצב זה. זו חובת בית ספר.

איתור הבעיה הוא הצעד הראשון במציאת דרכים לפתור אותה. האמת היא שכולם זקוקים לעידוד, ולא רק זה, אלא יש לתת תשומת לב רבה יותר למי שכבר יש להם את המאפיינים המובילים לנשירה מבית הספר.

לאחר גילוי הבעיה יש צורך להעריך את דרך הפעולה: פנייה למשפחה כדי לחפש פיתרון משותף, למשל, אחרי הכל, ההורים לא תמיד ידועים בהיעדר ילדים מבית הספר.

ברגע שני, כאשר מאמצי בית הספר עם המשפחה אינם מספיקים, הגיע הזמן שמועצת האפוטרופסות או המשרד הציבורי ייקראו לפעולה.

ראה גם:שילוב בית ספר: קונספט ואתגרים

חיפוש בית ספר פעיל

פוסטר קמפיין של יוניסף

חיפוש בתי ספר אקטיביים הוא פלטפורמה המבקשת להקל על בעיה זו. הפלטפורמה היא חלק מיוזמת UNICEF שיש לה כמה שותפויות. זה נקרא "מחוץ לבית הספר לא יכול!".

באמצעותה קבוצת אנשי מקצוע עוקבת אחר היעדרות התלמידים. מכאן מתפתח מעקב שמטרתו לגרום להם לחזור ללימודים.

מעוניין? ראה גם:

• אנאלפביתיות בברזיל
• LDB (עודכן בשנת 2019)