בחיפוש המתמיד לשיפור יכולתנו הלשונית, אנו עומדים בפני כמה הנחות יסוד שלעתים קרובות אינן ניתנות לדמיון. וכביכול, המאמר הנדון נועד להתייחס לפרקטיקה חוזרת, בכפוף לשיקולים מסוימים. כדי לייצג אותו, בואו נשים לב לאמירות הבאות:
למרות שהילד היה חרוץ, הוא לא הצליח בהערכות.
למרות שהילד היה חרוץ, הוא לא הצליח בהערכות.
אין ספק שאנו ראויים לראות את הדוגמה השנייה כנכונה, לאור השימוש המקובל בה. עם זאת, יש להזכיר נקודה חשובה בהתייחס לאמירה הראשונה:
בעת ניתוח הנושא אליו הוא מתייחס, אנו מגלים שזה המונח "ילד", שזוהה באמצעות השאלה הבאה:
למרות הניסיון הרב, מי לא הצליח בהערכות?
אנו מקבלים את התשובה: הילד.
על סמך הנחה זו מוזכר העובדה כי הממצא הנ"ל (בהתייחס לדוגמא הראשונה), זה מהווה חוסר עקביות דקדוקית, מכיוון שדרך ההנחות הדקדוקיות לא מומלץ לכווץ את מילת היחס "של" עם המאמרים "ה" או עם הכינויים המיוצגים על ידי "הוא", "היא", "כי", "זה" ו"זה "כאשר הם מייצגים את הנושא של תפילה אינפיניטיבית. אמירה זו מקפידה על ההנחה כי היסוד הנשלט על ידי היחס הוא הפועל, ולא הנושא.
לכן, כמו כל כך הרבה אחרים, יעיד כדלקמן:
למרות שהילד היה חרוץ, הוא לא הצליח בהערכות.
הגיע הזמן שהיא תתבטא בפני כל הנוכחים כאן.
הכל תלוי בבחורה ההיא שתודה בטעותה.
לפני שהם מגיעים, לא ניתן להתחיל את הפגישה.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
צוות בית הספר בברזיל
דקדוק - בית ספר ברזיל
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/de-ouque-forma-empregalos.htm
