ניתוח הכינויים המודגשים במשפטים הבאים:
(1) ילדים של מי ההורים נוהגים לקרוא להיות קוראים טובים.
(2) היום יגיע מתי נחיה בשלום.
ניתן לראות כי ב (1), ה כינוי יחסישל מי זה מצביע על יחסי החזקה בין המקדים (ילדים) לבין המונח שהוא מציין (הורים); ב- (2), ניתן לראות, עם זאת, כי מערכת היחסים הנוספת על ידי הכינוי היחסי מתיכלומר זה מציג א משפט משועבד שם תואר המציין זמן מסוים של התרחשות למשהו. לפיכך, אנו יכולים להסיק כי ה- שימוש בכינויי יחס היא מציגה ספציפיות על פי מערכת היחסים שהיא קובעת בתוך האמירה. בואו נסתכל על השימושים השונים הללו בטקסט זה!
א) כי:זה יכול להיות כמונחים קודמים שלו המתייחס לבני אדם או לכל יצור או חפץ אחר, ביחיד או ברבים.
זו האישה מה התקשר אתמול.
אלה המסמכים של מה אמרתי לך.
ב) מי: זה מתייחס לבני אדם. הקדמה שלו עשויה להיות מפורשת בהצהרה או לא.
אני תמיד חושב על הילד ההוא, ה מי התחברתי כל כך.
Who חוסך תמיד!
ג) של מי: קובע יחסי החזקה בין הקדמה למונח שהוא מציין. משמעותו שווה ערך ל- ממי, של מי, של מה.
אוסטרליה היא אחת המדינות של מי השפה היא אנגלית.
ילדים של מיההורים נוהגים לקרוא להיות קוראים טובים.
ד) היכן:
הוא כינוי יחסי כאשר, המציין מקום, ניתן להחליפו ב על מה. הקדמה שלו עשויה להיות מפורשת בהצהרה או לא.הייתי רוצה לחיות במדינה איפה המורים היו מוערכים יותר.
אני רוצה לקנות חווה איפה אני יכול לקבל פרדס.
ה) מתי ואיך: הצג סעיפי משנה של תוארהמציינים זמן (מתי) ומצב (כיצד).
היום יבוא מתי למורים יהיה משכורת ראויה.
אני לא יכול להבין כמו יש לפתור את התרגיל הזה.
ו) כמה, כמה וכמה: הכניסו סעיפים כפופים לתארים לאחר כינויים בלתי מוגבלהכל, הכל, הכל.
דמיין אם הכל כמה חלמנו אם זה יתגשם.
להעמיד פנים שהכל כמה עברנו היה חלום.
