הטקסט אינו מצטמצם למילים, ולכן חשוב ללמוד לקרוא שפות אחרות, ולא רק כתיבה. בעבר אנשים למדו לקרוא רק טקסטים ספרותיים, ללא חשש לאופן קריאתם של טקסטים שאינם ספרותיים. נכון לעכשיו, המטרה היא לגבש אזרחים, ולכן הקריאה קיבלה משמעות חדשה.
קריאה היא תרגיל. העלאת השערות, ניתוח, השוואה, התייחסות הם צעדים המסייעים במשימה זו. עם זאת, יש מיומנות אחת שראוי להדגיש: ההיסק.
לדברי Houaiss, לְהַסִיק זה: לסיים בנימוק, מעובדות, ראיות; לְהַסִיק.
עם זאת, בפועל, כיצד זה יכול לעזור בפרשנות? בעת קריאת טקסט המידע יכול להיות מפורש או מרומז. ההסקה היא היכולת להסיק מסקנות ממידע זה.
כדי להקל על ההבנה, בואו ניקח דוגמא. קרא את הרצועה למטה:
נוצרה על ידי הקריקטוריסט קווינו, מפאלדה חוצה דורות עם שאלותיה
לאחר קריאה מדוקדקת של כל הקומיקס, מה תוכלו להסיק? ראית את עומק השאלה? מטרת הפרשנות היא לא רק לתאר את העובדות, אלא להוסיף להן משמעות.
תלמידים רבים עוצרים על פני הטקסט. לדוגמא, ברצועה שלמעלה, רבים היו אומרים: "מפאלדה הייתה בביתך כשהגיע חברך. היא ביקשה ממנו לא להרעיש כי מישהו היה חולה. החבר חשב שהוא בן משפחה, אבל הוא נתקל בעולם ". מה הפירוש של תיאור זה? אין, לא?
לכן, כדי למצוא את מהות הטקסט, יש צורך להתחיל מהעובדות ולחפש את המשמעות שהם רוצים לבסס.
העובדה המוצגת ברצועה היא שהעולם חולה, ולכן הוא זקוק לטיפול. זה אפשרי? ממש לא. עם זאת, אם אנו משתמשים בשפה קונוטטיבית, הדבר אפשרי לְהַסִיקכלומר לפרש, לְהַסִיק, שמטרת הרצועה הייתה להפנות את תשומת ליבם של אנשים ל"מחלה "של העולם. באילו מובנים? המגוון ביותר: אי שוויון חברתי, רעב, מלחמות, אלימות, זיהום, דעות קדומות, חוסר אהבה וכו '. ועכשיו, האם זה הגיוני? אז, בדיוק עכשיו הייתה הבנה.
חשוב להדגיש שכששדה הפעולה הוא בית הספר, לדבר על פרשנות זה לדבר על מסקנה, מסקנה, דדוקציה. לכן, כאשר אתה קורא טקסט, חפש תמיד את מהותו.
מאת מאירה פבן
בוגר אותיות
