כדי שנוכל לתפוס באופן מוחשי את הנושא שעליו נלמד לעת עתה, יהיה מעניין מאוד לנתח יחד שני סעיפים, שתוחמו להלן:
הילד הוא חבר שלי לכיתה.
הילד מזדהה רבות עם חקר השפה הפורטוגזית.
יש לנו שני סעיפים שבהם אנו יכולים לראות שבמקרה של הנושא זה מוצג בצורה זהה בשניהם, פעם אחת מבוטאת על ידי "הילד".לאחר שזיהינו מונח זה, החשוב כל כך בבניית משפט, האם ננסה לאחד את שני המשפטים הללו ולהפוך את קבוצת המונחים הזו לתקופה מורכבת? בחייך?
הילד מה שמזדהה רבות עם לימוד השפה הפורטוגזית הוא בן כיתתי.
כעת יש לנו תקופה מורכבת, מכיוון שאנו מוצאים נוכחות של יותר מפועל אחד (מזהה / הוא - פועל להיות). לפיכך, שמנו לב כי במקום מושא המשפט השני הונחה מילה קטנה, מיוצג על ידי המילה ש, שתפקידם להחליף את הנושא, על מנת למנוע חזרות אפשריות. מילה זו היא כינוי יחסי וכתוצאה מהחלפה כזו הוא תופס את התפקיד התחבירי של הסובייקט.
הבנת? למדנו כבר את אחד ה פונקציות תחביריות של כינויי יחס – זה של הנושא.עם זאת, עלינו להיות מודעים לכך שיש כמה אחרים, שנכיר אותם מרגע זה ואילך, באמצעות כמה דוגמאות, כמובן:
* המקום היה שמימי.
לא הכרנו את המקום הזה.
האם נצטרף לשתי התפילות?
המקום, מה לא ידענו, זה היה גן עדן.
לשאול את השאלה לפועל יש לנו: מה לא ידענו? המקום.
לכן, הפונקציה התחבירית של הכינוי היחסי הוא של אובייקט ישיר.
* הסרט היה בלתי נשכח.
צפינו בסרט.
בהצטרפות לתפילות אלה אנו מקבלים:
הסרט מה ראינו שזה בלתי נשכח.
שים לב שהפועל לצפייה מסווג כ מעבר עקיף. לכן, התפקיד שנוכל להקצות לכינוי היחסי הוא זה של מטרה עקיפה.
* דיברנו עם הבחורה ההיא.
הבחורה ההיא תהפוך לחברה הכי טובה שלנו.
בואו, שוב, נצטרף מידע אחד לאחר, על מנת להשיג:
הילדה הזאת עם מי דיברנו יהפוך לעמית הכי טוב שלנו.
באמצעות ניתוח מהיר מאוד, אנחנו צריכים לדבר, אנחנו תמיד עושים את זה עם מישהו, אף פעם לא לבד. לפיכך, מכיוון שהוא השלמה המלווה ביחס יחס, עלינו פונקציה תחבירית המיוחס ל כינוי יחסי “מיהוא זה שלמטרה עקיפה.
* גויאניה היא עיר.
האקלים מאוד חם בעיר הזו.
בהצטרפות לתפילות יש לנו:
גויאניה היא עיר איפה מזג האוויר חם מאוד.
לגבי ממצא זה, עלינו לעשות זאת פונקציה תחבירית שניתן לייחס ל כינוי יחסי “איפההוא זה של תוספת מילולית של מקום.
* עלילת הספר מרגשת.
קראנו את הספר.
האם נצטרף אליהם?
קראנו את הספר של מי העלילה מרגשת.
אנחנו חייבים כינוי יחסי “של מי”נותן תחושת בעלות, כלומר העלילה שייכת לספר. בהתבסס על תצפית זו, עלינו פונקציה תחבירית שֶׁל כינוי יחסי “של מיהוא זה של סגן אדנום.
מאת ואניה דוארטה
בוגר אותיות
