או דוח תלמידים פרטני, חשוב מאוד ליצור תקשורת בין המוסד החינוכי להורים. על המסמך להכיל את מאפייני התלמידים כך שההורים יהיו מודעים למה שקורה לילדיהם.
לכן, חשוב מאוד שהמחנך יזהר במילים המשמשות במסמך. בעיקר בגלל שהדוח מצורף להיסטוריה של התלמיד. אז היזהרו מעמימות.
בחלק מהמקרים התלמידים זקוקים ליותר תשומת לב, כמו במקרה של סטודנטים עם צרכים מיוחדים. בדוק עכשיו את הדגמים כדי שתוכל לקבל השראה בעת הפקת דוח תלמידים פרטני עם צרכים מיוחדים.
דוח תלמידים פרטני עם צרכים מיוחדים
אינדקס
- דגם 1
- דגם 2
- דגם 3
- דגם 4
- דגם 5
דגם 1
(שם התלמיד) הצליח להשיג התקדמות רבות. עם זאת, לא צפוי לשלב זה.
(שם התלמיד) מבצע פעילויות ציור, חיתוך וקיפול בהתלהבות רבה ותמיד מגלה עניין ביצירתיות.
אבל, הוא מציג קריאה ללא שטף וקשיים בכתיבה. כמו כן, הוא תמיד מתלונן על כאבי ראש ולא מצליח להתרכז.
(שם התלמיד) הוא גם תוקפני כלפי עמיתים ובמקרים מסוימים, אפילו עם המורה.
כל הדברים שלך נזרקים בחדר ומדי פעם אתה מתגעגע למשהו. זה מקשה עליך להשתתף בכמה פעילויות.
עם זאת, אנו שולחים דוח זה כדי שההורים יאבחנו את מה שקורה, כדי שנוכל להמשיך בתהליך הלמידה שלהם.
- קורס חינוך מקוון כולל בחינם
- ספריית צעצועים מקוונת וקורס למידה בחינם
- קורס משחקי מתמטיקה מקוונים חינם בחינוך לגיל הרך
- קורס סדנאות תרבות פדגוגיות מקוונות חינם
דגם 2
השנה, (שם התלמיד) הייתה הערכה טובה, תוך התחשבות במגבלותיה ובקשייה הקשורים לתסמונת דאון.
(שם התלמיד) הוא ילד יצירתי מאוד ומלבד חברויות טובות מאוד, הוא נהנה לחקור את סביבת בית הספר.
כל שבוע, (שם התלמיד) יש בו שירותי טיפול בדיבור.
(שם התלמיד) מדגים עיכוב בכישורים המוטוריים העדינים והשופעים שלו, האופייניים לתסמונת דאון.
בנוסף, הוא לא אוהב לתרגל פעילויות גופניות ומתקשה בשינון, בערכים מספריים, בסיווג ובכימות. כל המחשבות שלך קונקרטיות לחלוטין.
היא יכולה לקרוא לבד, אבל היא לא תמיד מפרשת את מה שקראה. למרות זאת, הוא מייצר טקסטים קטנים.
(שם התלמיד) הוא השיג הישגים רבים במהלך השנה ותמיכת משפחתו הייתה חיונית להתקדמותו בתהליך למידה זה.
דגם 3
(שם התלמיד) הצליח להפתיע את כולם בתחילת שנת הלימודים הזו. למרות היותו לקוי ראייה, הוא עדיין מעוניין ללמוד את התכנים הנלמדים בכיתה.
בפעילויות במתמטיקה הוא עושה חישובי נפש מהירים מאוד וכשיש לנו תרגילי קריאה (עם הטקסטים שלו בכתב ברייל) הוא מצליח להתפתח היטב ועדיין לפרש את מה שנקרא.
(שם התלמיד) הוא גם ילד מאוד מתקשר ומסתדר היטב עם כל חבריו לכיתה. יתר על כן, (שם התלמיד) הוא לעולם אינו נכנע למגבלותיו ועושה כמיטב יכולתו להמשיך בפעילותו כרגיל.
בחינוך גופני היא תמיד רוצה לעשות משהו ועמיתיה תמיד תומכים בה להשתתף במשחק.
בסך הכל הסקנו שלמרות (שם התלמיד) יש מגבלות הקשורות בראייתם, מסתדרים טוב מאוד עם חברי הכיתה ועדיין מקבלים ציונים מעולים.
גם בני המשפחה מאוד משתתפים ותמיד מעודדים (שם התלמיד) לתת את המיטב בכל התחומים.
דגם 4
בסמסטר האחרון התגלה כי (שם התלמיד) סובלים מדיסלקציה. מאז, המורה הכינה פעילויות לקריאת האוריינות שלה ככל שניתן.
הוחלו תרגילים אטרקטיביים ומגרים יותר, הכוללים תמיד יצירתיות, חוויות מעשיות, הן בקבוצות והן ביחידים.
ההורים, שאלו תחילה אם יהיה צורך להירשם (שם התלמיד) בשיעור מיוחד. אבל, הגענו למסקנה שהיו חילופי חוויות גדולים.
אמרו לנו את זה (שם התלמיד) עובר את כל המעקבים הדרושים (טיפול בדיבור, פסיכולוגיה, בין היתר).
אחרי הכל, (שם התלמיד) מטפלים בו בצורה טבעית ככל האפשר, אנחנו פשוט מניחים אותו לשבת ליד שולחן המורה, כדי לוודא את תשומת ליבו.
אנו תמיד ממליצים לך לנסות, גם כשאתה טועה ומאז, (שם התלמיד) מרגיש בטוח יותר לפעילויות שהוצעו.
בני המשפחה מחויבים מאוד ללמידה שלהם וזה נראה לעין בפעילויות, אשר מועברות תמיד בזמן, בתדירותן ובצמיחתן.
דגם 5
(שם התלמיד) יש כריזמה שאין שני לה. היא מאוד אוהבת את כולם בבית הספר ותמיד מאוד מתקשרת.
עם זאת, הוא לא שם לב לפעילויות המוצעות וכשעמית עושה משהו שהוא לא אוהב, הוא מסתתר מתחת לשולחן ונשאר שם עד שהמורה מדבר.
אנחנו מבינים (שם התלמיד) יש לו מגבלות, כיוון שכבר פנו אלינו שיש לו הפרעת קשב. עם זאת, המורה עושה פעילויות שובבות יותר הכרוכות ביצירתיות רבה יותר.
אבל, זה לא תמיד מצליח להחזיק את תשומת הלב של (שם התלמיד). יתר על כן, (שם התלמיד) לא אוכל בזמן החטיף, אפילו עם הרבה התעקשות.
לכן אנו מבקשים מההורים לדבר איתם (שם התלמיד)אז שלא תלך כל היום בלי לאכול כלום.
אנו מבקשים גם מההורים להשתתף בפגישה עם המורה והפסיכולוג של המוסד, כדי שנוכל למצוא שיטות לצמיחה בלמידה (שם התלמיד).
הסיסמה נשלחה לדוא"ל שלך.
