התהליך החינוכי מתרחש באמצעות אינטראקציה של התלמיד עם הסביבה, דרך אתגרים המחדדים את הסקרנות ומובילים ללמידה.
בכיתות המוקדמות של בית הספר היסודי, אנו רואים לעיתים קרובות מבנה בית ספר טוב, מרחבי למידה מחולקים לפי נושאים, מה שמכונה מרחבי למידה, פינות או מעבדות.
עם זאת, בחינוך העל יסודי סביבות אלה נעלמות ממוסדות החינוך, מה שמותיר את תפוצת הידע מוגבלת לכיתות.
התלמידים יכולים לחקור את המורים ואת תיאום בית הספר, בבקשה לעבודה התפתח במרחבים כאלה, מכיוון שדרך חוויות קונקרטיות הלמידה הופכת לקלה יותר ויותר משוכלל יותר.
לימוד כימיה בלי ללכת למעבדה, בלי להתנסות, יכול להפוך שיעורים לעייפים עבור אנשים עם קשיים גדולים יותר. בנוסף, במרחב ראוי ועם שימוש בחומרים מהאזור, יהיה הרבה יותר קל להכיר ולהבין את התופעות המופיעות בעת ערבוב או הפרדת חומרים.
עם זאת, לא מספיק לכבוש מרחב חדש לשיעורים. יש להעריך את ההזדמנות להוציא לפועל את הנלמד בכיתה ולהגיב לכוונות המורים.
תלמידים רבים שוכחים את המשמעות האמיתית של השיעור המעשי, את החוויה, מתנהגים כאילו היו בפארק שעשועים. ההשתתפות הפעילה של הקבוצה כולה חשובה מכיוון שהיא מעודדת את הנהלת בית הספר להשקיע בחומרים חדשים, להעשיר את אוספו ולהעניק השכלה איכותית יותר.
סביבות מיוחדות יכולות להשתנות, אך מעניין שכל מוסד חינוכי מציע ספריות, מרחבי מולטימדיה, מעבדות, גני ירק ואחרים. בעזרת אלה, למורים תהיה הזדמנות לעבוד עם פעילויות המניעות את התלמידים ולהשיג תוצאות למידה טובות יותר.
אל תפסיק עכשיו... יש עוד אחרי הפרסום;)
כשיוצאים לשיעורי ניסוי, על התלמידים להיות אחראיים ומשתתפים, ולבקש מחויבות לעבוד על החוויות שיש להם ההזדמנות. הבאת החומרים המבוקשים היא חלק מהותי בהתנהלות החלקה של הפעילויות, בנוסף לנושאים אחרים כגון:
- להקשיב להנחיות המורים ולעקוב אחריהם;
- לעקוב ולקבל כללים;
- השתדל לעשות כמיטב יכולתך;
- לנצל היטב את החומרים העומדים לרשות הניסויים, מבלי לבזבז אותם;
- רשום את ההערות הדרושות על מנת להציג אותם כסיכום הניסויים;
- ללבוש מדים ואביזרים נחוצים שהתבקשו ברשימת החומרים;
- לחלוק ידע עם עמיתים;
- עזרה כשמתבקשים;
- להיות מועיל עם חברים אחרים בקבוצה ועם מורים;
- סובב חומרים וציוד עם עמיתים, כאשר הם אינם מספיקים לכל הקבוצה; וסדרה של עמדות דו-קיום טובות אחרות.
אם השיעורים הם פרודוקטיביים, עם תוצאות טובות, מנהלי המוסד בהחלט יתחילו לשקול את חוויות קונקרטיות כחלק מהותי בתהליך ההוראה / למידה, השקעה כך שהמרחבים שלהם יהפכו גיבורי הידע.
מאת ג'וסארה דה בארוס
בוגר פדגוגיה
צוות בית הספר בברזיל
ראה עוד!
עבודה קבוצתית
דרכים להצליח בעבודה שנעשית עם חברים
חינוך - בית ספר ברזיל
האם תרצה להתייחס לטקסט זה בבית ספר או בעבודה אקדמית? תראה:
בארוס, ג'וסארה דה. "כיתת מעבדה - מקום למידה"; בית ספר ברזיל. אפשר להשיג ב: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm. גישה אליו ב -27 ביוני 2021.