Sono abbastanza sicuro che l'argomento su cui si sta lavorando in questo testo sia abbastanza estraneo a molte persone. Questo perché raramente si lavora sulle lotte nel contesto scolastico. Dando un'occhiata più da vicino al buon senso, i combattimenti sono spesso sinonimo di combattimenti e spargimenti di sangue. L'intento di questo testo è quello di demistificare questa idea e mostrare come la lotta si costituisca come una pratica di attività fisica interessante per la scuola.
È importante dire che i combattimenti sono un contenuto ufficiale della disciplina di Educazione Fisica, presentata dai Parametri Curriculum Nazionali. Questo documento non solo mostra le lotte come contenuto su cui lavorare, ma indica anche alcuni modi per l'insegnante di portare questa proposta allo studente.
Tuttavia, ci sono alcuni argomenti che impediscono all'insegnante di incitare questa pratica. La prima è la mancanza di esperienza della maggior parte degli insegnanti con i combattimenti, cioè sono pochi quelli che hanno combattuto prima; la seconda è la preoccupazione per la violenza che si pensa generino le lotte. Una cosa di cui studenti e insegnanti devono essere consapevoli è che l'insegnante non ha bisogno di sapere come saper insegnare. Ci sono modi in cui l'insegnante può lavorare sulle lotte con gli studenti senza averle praticate prima.
È di questo che parleremo ora: in primo luogo, è interessante menzionare alcuni tipi di combattimenti: judo, sumo, karate, greco-romano, jiu-jitsu e capoeira. Ovviamente ci sono altri combattimenti che non sono elencati qui, ma ho scelto di restringere l'elenco solo per motivi illustrativi. Ad un occhio più profano, come ho detto, sembrano tutti uguali, ma se analizziamo ciascuno di essi, noteremo che hanno obiettivi diversi. Mentre alcuni intendono abbattere l'avversario, altri cercano l'immobilizzazione e alcuni addirittura spostano l'avversario da un'area delimitata. In altre parole, puoi vedere che nessuno di loro ha la violenza come fine.
Puoi anche pensare alla violenza come conseguenza del lavoro con i combattimenti, poiché i bambini manterrebbero un intenso contatto corporeo durante la pratica. è proprio vero? Alcuni studiosi della zona, come Nascimento e Almeida in “La tematizzazione delle lotte a scuola di Educazione Fisica” affermano che la violenza sì può presentarsi come conseguenza dei combattimenti, ma può comparire anche durante la pratica del calcio e del basket, per esempio. Tutto dipende da come l'insegnante condurrà la lezione. Pertanto, la violenza non è una scusa per non lavorare sulle lotte nella tua scuola.
C'è ancora una domanda da porsi: come funzionano i diversi tipi di combattimenti con gli studenti, se l'insegnante non conosce la tecnica? Ebbene, ci sono risorse pedagogiche che permettono di farlo. La ricerca teorica sui diversi tipi di combattimento può far apprendere a studenti e insegnanti le tecniche e gli obiettivi dei combattimenti; i video dei diversi combattimenti possono presentare e dimostrare la pratica del combattimento e, sulla base di esso, l'insegnante può elaborare giochi che assomigliano alla pratica effettuata secondo le regole ufficiali; infine, le discussioni sulla teoria, la pratica ei materiali audiovisivi sono fondamentali per la crescita dello studente e per un ritorno dell'insegnante.
Bisogna quindi pensare che un insegnante di Educazione Fisica non conosce tutte le regole e non tutti i movimenti fondamentali di tutti gli sport. Questo sembra ovvio, dal momento che ci sono molti contenuti per lavorare con gli studenti, ma non lo è: come la maggior parte delle classi di Education La fisica viene insegnata dalla pratica, molti contenuti interessanti non vengono lavorati con gli studenti, perché l'insegnante non lo sa fare. Pertanto, non è necessario che il tuo insegnante sappia fare tutto: ciò di cui ha bisogno è sapere come insegnare!
di Paula Rondinelli
Collaboratore scolastico brasiliano
Laureato in Educazione Fisica presso l'Università Statale di San Paolo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Master in Scienze della Motricità dell'Università Statale di San Paolo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Dottorando in Integrazione dell'America Latina presso l'Università di São Paulo - USP
Fonte: Scuola Brasile - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/luta-nao-violencia-importancia-das-lutas-nas-aulas-.htm