Controllare se il bambino ha reazioni di gioia, sorpresa, felicità o qualsiasi altro tipo di sentimento/emozione quando l'insegnante interagisce con lui e se mostra reazioni a questo stimolo.
Classe espositiva:1. parlare ai bambini dell'importanza dei numeri: ci aiutano a contare (fornire esempi che mostrano il conteggio di oggetti come bastoncini di ghiaccioli, mollette, ecc.), per informare la nostra età (chiedere ai bambini quanti anni hanno), eccetera. 2. inizia a contare dal numero 1: mostra ai bambini il numero colorato sulla gomma EVA, chiedi se sanno che numero è, insegna il numero e lascialo esposto. Chiedi ai bambini di mostrare con le mani il numero corrispondente di bastoncini di ghiaccioli. Fallo con tutti i numeri. 3. dopo tutti i numeri esposti, fate un conteggio sequenziale e chiedete ai bambini di ripetere il nome di ogni numero detto 4. infine, per elaborare la sequenza numerica, togli casualmente alcuni numeri che sono esposti e, durante il racconto, chiedi ai bambini quali numeri mancano.
Drammatizzazione: 1. racconta la storia dei tre porcellini con l'aiuto di immagini tratte da un libro o con dei poster. 2. poi chiedi agli studenti di raccontare di nuovo la storia (se necessario, aiutali ponendo domande. Esempio: chi erano i personaggi? Cosa hanno costruito? Perché? Cosa voleva il lupo? I porcellini avevano paura del lupo?, ecc.). 3. poi dividete la classe in tre gruppi, e ognuno di loro si occuperà di decorare un porcellino (l'insegnante dovrebbe già prendi le casette già pronte, che possono essere di cartone con un quadrato, che sarà la base della casa, e un triangolo, che sarà il tetto). 4. per ogni casa utilizzare i seguenti materiali: i bastoncini di ghiacciolo possono rappresentare il legno, rettangoli di glassa rossa possono rappresentare i mattoni, strisce di carta marrone possono rappresentare i paglia. 5. Dopo aver decorato le 3 case, seleziona casualmente gli studenti che rappresenteranno i personaggi e chiedi loro di recitare la storia. L'insegnante dovrebbe aiutare, interpretando il ruolo del narratore, per guidare i bambini.
ludicizzazione o giocosità: 1. in uno spazio adeguato, incollare preventivamente i nastri/elastici/fili da un lato all'altro del locale, ovvero ciascuna estremità deve essere incollata ad una parete, in modo da creare una specie di cuccia. Se non è possibile incollare le estremità dei fili alle pareti, scegliere di fissarli/legarli ove possibile (recinzioni, porte, mobili, tavoli, sedie, ecc.) 2. su alcuni di questi fili, attacca dei sonagli. L'idea è quella di creare un ambiente con più fili incastrati e incrociati tra loro in modo irregolare e, se possibile, a diverse altezze in modo che i bambini debbano passare sopra, sotto o nel mezzo di loro, ecc. 3. l'insegnante deve realizzare dei piccoli poster (formato A4) con il nome di ogni bambino e lasciarli mescolati sull'altro lato della cuccia. L'obiettivo è che il bambino attraversi la cuccia fino in fondo, prenda il cartello con il suo nome e torni indietro attraverso la cuccia, cercando di non toccare i fili.