A congiunzioni sono termini usati per collegare due frasi o parole dello stesso valore grammaticale stabilendo una relazione tra loro. Le frasi congiuntive sono due o più parole che hanno valore di congiunzione.
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domanda 1
(PUC-SP) Selezionare l'alternativa che può sostituire, nell'ordine, le particelle di transizione dei periodi sottostanti, senza modificarne il significato.
"In (prima di tutto), diamo un'occhiata al nonno. (Allo stesso modo), diamo un'occhiata alla nonna. (Anche) il padre deve essere guardato. Tutti sono alti e scuri. (Di conseguenza), anche la figlia sarà bruna e alta."
a) in primo luogo, inoltre, inoltre, in breve
b) soprattutto, anche, analogamente, finalmente
c) in primo luogo, similmente, in secondo luogo, quindi
d) anzitutto, parimenti, d'altra parte, dunque
e) senza dubbio intenzionalmente, anzi, in effetti.
Alternativa corretta d) in primo luogo, allo stesso modo, d'altra parte, quindi
"Prima di tutto, diamo un'occhiata al nonno. Allo stesso modo, diamo un'occhiata alla nonna. D'altra parte, il padre deve essere guardato. Tutti sono alti e scuri. Pertanto, anche la figlia sarà scura e alta.."
Il modo migliore per risolvere questo esercizio è il metodo di esclusione:
- "senza dubbio" (alternativa e) è l'unico che non ha senso all'inizio della prima frase e, quindi, può essere escluso.
- Tutte le alternative rimanenti potrebbero essere utilizzate nella seconda clausola.
- Non ha senso completare la terza frase con "secondo" (alternativa c). Pertanto, anche questa alternativa può essere esclusa.
- Rimaniamo con le alternative "a", "b" e "d".
- La frase "in breve" (alternativa a) indica riassunto e "finalmente" (alternativa b) indica conclusione. Questi non sono i significati previsti nella quarta frase. "Pertanto" (alternativa d) è il modo migliore per introdurre l'ultima frase, dopotutto è l'unico che porta l'idea di conseguenza.
Domanda 2
(Enem-2014)
Miss Universo: "Le persone razziste dovrebbero cercare aiuto"
SAO PAULO - Leila Lopes, 25 anni, non è la prima donna di colore a ricevere lo striscione di Miss Universo. Il primo posto è andato a Janelle "Penny" Commissiong, di Trinidad e Tobago, che ha vinto il concorso nel 1977. Dopo di lei è arrivata Chelsi Smith, dagli Stati Uniti, nel 1995; Wendy Fitzwilliam, anche lei di Trinidad e Tobago, nel 1998, e Mpule Kwelagobe, del Botswana, nel 1999. Nel 1986, Deise Nunes, del Rio Grande do Sul, che fu la prima donna di colore ad essere eletta Miss Brasile, arrivò al sesto posto nella classifica generale. Anche così, la stupidità umana fa apparire, di tanto in tanto, manifestazioni di pregiudizio, come quella di un sito web brasiliano che, alla vigilia della competizione, sfruttando il l'anonimato di chi lo ha creato, ha emesso opinioni come "Come si può trovare una bella donna di colore?" Dopo aver ricevuto il titolo, la donna più bella del mondo - che ha il portoghese come madrelingua e parla anche inglese fluente - ha detto cosa pensa di atteggiamenti come questo e anche su come il suo successo può aiutare i bisognosi in Angola e altri paesi.
COSTA, D. Disponibile in: http://oglobo.globo.com. Consultato il: 10 settembre 2011 (adattato)
L'uso dell'espressione “ancora” presente in questo testo ha lo scopo di
a) criticare il contenuto delle informazioni fattuali fin qui fornite.
b) mettere in dubbio la validità delle idee presentate sopra.
c) provare la veridicità delle informazioni precedentemente espresse.
d) introdurre argomenti che rafforzino quanto detto sopra.
e) sottolineare l'incoerenza tra ciò che viene detto prima e ciò che viene dopo.
Alternativa corretta e) sottolineare l'incoerenza tra quanto detto prima e quanto viene dopo.
Il testo inizia citando una serie di vincitori del concorso Miss Universo neri. Poi parla del razzismo che ancora esiste.
Domanda 3
(PUC-SP) Nel periodo: "Dalla sua stessa gola uscì un grido di ammirazione, che Cirino seguì, sebbene con meno entusiasmo", la parola evidenziata esprime un'idea di:
la spiegazione
b) concedere
c) confronto
d) modalità
e) conseguenza
Alternativa corretta b) concessione
La congiunzione "però" porta l'idea di opposizione tra proposizioni correlate. Questo perché concedere è sinonimo di permesso.
In termini grammaticali, è permesso fare qualcosa di contrario a quanto affermato nella frase principale (urlare di ammirazione, ma con meno entusiasmo).
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di spiegazione: perché, perché, perché.
c) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di confronto: come, cosa, cosa.
d) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di modalità: come, come, come tale.
e) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di conseguenza: dunque, dunque, quella.
domanda 4
(Enem-2010)
I figli di Anna erano bravi, una cosa vera e succosa. Sono cresciuti, hanno fatto il bagno, hanno preteso per se stessi, giocherellona, momenti sempre più completi. A scoppiare. Il caldo era forte nell'appartamento che stavano pagando lentamente. Ma il vento che soffiava contro le tende che lei stessa si era tagliata le ricordava che, se avesse voluto, poteva fermarsi ad asciugarsi la fronte, guardando l'orizzonte calmo. Come un contadino. Aveva piantato i semi nella sua mano, non altri, ma solo questi.
LISPETTORE, C. Relazioni familiari. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
L'autore usa il connettivo due volte ma nel frammento presentato. Osservare aspetti dell'organizzazione, strutturazione e funzionalità degli elementi che articolano il testo, il connettivo ma
a) esprime lo stesso contenuto nelle due situazioni in cui compare nel testo.
b) rompe la fluidità del testo e compromette la comprensione, se usato all'inizio della frase.
c) occupa una posizione fissa, e il suo uso in apertura della sentenza è inadeguato.
d) contiene un'idea di sequenza temporale che dirige la conclusione del lettore.
e) assume funzioni discorsive distinte nei due contesti d'uso.
L'alternativa corretta e) assume funzioni discorsive distinte nei due contesti d'uso.
Nella sua prima apparizione, il connettivo "ma" porta l'idea di compensazione (fa caldo, ma c'è vento). Nella seconda, a sua volta, "ma" è usato per enfatizzare "i semi che avevo in mano".
domanda 5
(UFPB-2010) Nel frammento “Vita acquisita in qualità, allungando la giovinezza, senza perdere i benefici della benvenuta longevità [...]", la preghiera evidenziata esprime l'idea di:
la condizione
b) Conseguenza
c) Concessione
d) Confronto
e) Causa
Alternativa corretta c) Concessione
Grant è sinonimo di permesso. Ciò significa che la vita ha guadagnato qualità e ha concesso vantaggi in termini di longevità.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di condizione: caso, eventualmente, se.
b) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di conseguenza: poiché, quindi, quello.
d) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di confronto: come, ugualmente, secondo.
e) Esempi di congiunzioni che portano l'idea di causa: perché, perché, visto come.
domanda 6
(PUC-SP) In: “…c'erano ampi sbadigli, forti come lo sciabordio delle onde…” la particella piace esprime un'idea di:
un paragone
b) causa
c) spiegazione
d) conclusione
e) proporzione
Alternativa corretta a) confronto
La congiunzione "come" svolge il ruolo di confrontare i forti sbadigli con lo sciabordio delle onde.
Altri esempi di congiunzioni comparative che potrebbero essere utilizzate:
“… c'erano ampi, forti sbadigli come lo sciabordio delle onde...”
“… c'erano ampi, forti sbadigli ad esempio lo sciabordio delle onde...”
domanda 7
(UEL-PR) Non mi sono piaciute molto le soap opera poliziesche; ammirava, tuttavia, la tecnica dei suoi autori. Inizio con: ho ammirato la tecnica...
a) visto come
b) mentre
c) mentre
d) perché
e) come
Alternativa corretta c) tuttavia
Ammirava la tecnica dei suoi autori, anche se non amava molto i romanzi polizieschi.
"Anche se" è una congiunzione concessiva. Ammette un fatto contrario (ammirando la tecnica, ma non amando le soap opera).
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) "visto come" è una congiunzione causale.
b) "mentre" è una congiunzione di tempo o proporzione.
d) "perché" è una congiunzione esplicativa o causale.
e) "as" è una congiunzione proporzionale.
domanda 8
(Favest-SP) "Possono accusarmi: ho la coscienza pulita". I due punti (:) del punto sopra potrebbe essere sostituito da una virgola, rendendo esplicito il collegamento tra le due clausole con il congiunzione:
a) quindi
gruppo musicale
rancio
d) perché
e) però
Alternativa corretta d) perché.
La congiunzione "perché" è esplicativa. Così, nella preghiera si chiarisce che qualcuno può essere accusato perché ha la coscienza pulita.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) "quindi" può portare l'idea di conseguenza, tra le altre.
b) "e" può portare l'idea di conseguenza, tra gli altri.
c) "come" può portare l'idea di causa o confronto, tra gli altri.
e) "sebbene" porta l'idea di concessione.
domanda 9
(Mackenzie-SP) Spuntare “come” assume la stessa funzione che svolge in “quando un pirata è stato portato alla tua presenza”.
a) Come sei arrivato qui?
b) Come tutti possono vedere, la situazione non è delle migliori.
c) Non solo leggere i libri elencati, ma anche altri di interesse personale.
d) Siccome non ha chiamato, ho deciso di cercarlo personalmente.
e) L'architetto ha progettato il giardino esattamente come richiesto.
Alternativa corretta d) Poiché non ha chiamato, ho deciso di cercarlo personalmente.
In questo caso, la congiunzione "come" porta l'idea di causa.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) Porta l'idea di via o forma: in che modo sei riuscito ad arrivarci?
b) Porta l'idea di conformità: come tutti possono vedere...
c) Porta l'idea di addizione: non ha letto solo i libri indicati ma anche altri.
e) Porta l'idea di somiglianza o conformità: l'architetto ha progettato il giardino esattamente nello stesso modo richiesto.
domanda 10
(Favest-SP) "Che tu non chieda un dialogo d'amore, certo, a patto che tu ti imponga la clausola di mezza età".
Il segmento evidenziato potrebbe essere sostituito, senza modificare il significato della frase, da:
a) a patto che tu imponga.
b) sebbene tu imponga.
c) purché tu imponga.
d) comunque imposto.
e) perché imposti.
Corretta l'alternativa e) come si impone.
"Che non chiedi un dialogo d'amore, ovviamente, perché tu imposti la clausola di mezza età."
"Poiché" è una frase congiuntiva che esprime condizione.
Nelle altre alternative abbiamo:
a) "Impões" è alla seconda persona singolare (tu), proprio come "imporre". Tuttavia, "imporre" è al presente e "imporre" è al presente del congiuntivo.
b) "Anche se" è un congiuntivo che esprime concessione, permesso.
c) "Finché" è una frase congiuntiva che esprime condizione. Nonostante ciò, oltre a non avere lo stesso significato di "since", il verbo "imporre" è coniugato al congiuntivo e non all'indicativo, come nella frase evidenziata.
d) "Anche se" è un congiuntivo che esprime concessione, permesso.
domanda 11
(Enem-2016)
Il buon senso è che solo gli esseri umani sono capaci di ridere. Questo non è vero?
Non. La risata di base - quella del gioco, del divertimento, dell'espressione fisica della risata, del movimento del viso e della vocalizzazione - condividiamo con molti animali. Nei ratti sono state osservate vocalizzazioni ultrasoniche – che non siamo in grado di percepire – e che emettono quando suonano “rotolando sul pavimento”. Se lo scienziato provoca danni in un punto specifico del cervello, il topo smette di emettere questa vocalizzazione e il gioco si trasforma in un serio combattimento. Senza la risata, l'altro pensa di essere attaccato. Ciò che ci distingue dagli animali è che non abbiamo solo questo meccanismo di base. Ne abbiamo uno più evoluto. Gli animali hanno il senso del gioco, come noi, ma non hanno il senso dell'umorismo. La loro corteccia, la parte superficiale del loro cervello, non è evoluta come la nostra. Abbiamo meccanismi corticali che ci permettono, ad esempio, di interpretare una barzelletta.
Disponibile in: http://globonews.globo.com. Consultato il: 31 maggio 2012 (adattato).
La coesione testuale è responsabile dell'instaurazione di relazioni tra le parti del testo. Analizzando il brano “Se capita che lo scienziato causi un danno in un punto specifico del cervello”, si verifica che stabilisce con la frase seguente un rapporto di
a) scopo, perché il danno causato al cervello è destinato a causare la mancanza di vocalizzazione dei ratti.
b) opposizione, poiché il danno causato a una specifica posizione nel cervello è contrario alla vocalizzazione dei ratti.
c) condizione, poiché è necessario avere una lesione specifica nel cervello in modo che non ci sia la vocalizzazione dei ratti.
d) conseguenza, poiché il motivo della mancata vocalizzazione nei ratti è il danno causato al cervello.
e) proporzione, poiché quando il cervello è danneggiato, non è più possibile per i ratti vocalizzare.
Condizione alternativa c) corretta, in quanto è necessario avere una lesione specifica nel cervello in modo che non ci sia la vocalizzazione dei ratti.
Il gerundio "accadere" in questo caso esprime una condizione. È come dire: "Se lo scienziato provoca danni a una posizione specifica nel cervello..."
domanda 12
(UFMS-2010) Si noti l'uso delle congiunzioni nei periodi seguenti.
IO. A volte Maria studia Storia, a volte ascolta musica.
II. O studi storia o ascolti musica.
III. Se studi storia, non ascolti musica.
IV. Se ascolti musica, non studi la storia.
Tenendo conto che la congiunzione è uno degli elementi linguistici responsabili dell'orientamento argomentativo del discorso, è corretto affermare:
1) Il senso di alternanza si verifica solo nel caso di Io, in quanto è possibile per la persona, nel caso di Maria, fare entrambe le cose: studiare e ascoltare musica.
2) In II, III e IV non c'è possibilità che accadano entrambe le cose, perché c'è l'idea di un'esclusione esplicita, segnata sia dalla congiunzione “o” che dalla congiunzione “se”.
4) L'idea di alternanza è presente in tutti i periodi, poiché si tratta di periodi composti da proposizioni subordinate alternative.
8) L'alternanza è netta in II, III e IV, che sono periodi le cui clausole sono classificate come “condizionate”.
16) La congiunzione “o” non sempre esprime esclusione.
Alternative corrette:
2) In II, III e IV non c'è possibilità che accadano entrambe le cose, perché c'è l'idea di un'esclusione esplicita, segnata sia dalla congiunzione “o” che dalla congiunzione “se”.
In I, lo studio e l'ascolto della musica sono compiti che possono essere svolti alternativamente. "Ora" è una frase congiuntiva alternativa.
16) La congiunzione “o” non sempre esprime esclusione.
La congiunzione "o" può anche indicare alternativa e sostituzione.
domanda 13
(Enem-2014)
Incarico
Mordi il frutto amaro e non sputare
Ma dì agli altri quanto è amaro
Soddisfa l'accordo ingiusto e non fallire
Ma avvertire gli altri di quanto sia ingiusto
Subisci lo schema falso e non arrenderti
Ma dì agli altri quanto è falso.
Diciamo anche che le cose sono mutevoli...
E quando in molti non pulsano
— dell'amaro e ingiusto e falso da cambiare —
così fidando le persone esauste con il piano
di un mondo nuovo e molto più umano.
CAMPO, G. Incarico. Rio de Janeiro: Civiltà brasiliana, 1981.
Nell'organizzazione del poema, gli usi della congiunzione “ma” articolano, oltre alla loro funzione sintattica,
a) il legame tra verbi semanticamente simili.
b) l'opposizione tra atti apparentemente inconciliabili.
c) l'introduzione dell'argomento più forte di una sequenza.
d) il rafforzamento della causa presentata nella nota introduttiva.
e) l'intensità dei problemi sociali presenti nel mondo.
Alternativa corretta c) l'introduzione dell'argomento più forte di una sequenza.
Il titolo della poesia è "compito", inteso come avvertimento agli altri delle difficili azioni compiute.
L'autore propone le sequenze "mordendo il frutto, mantenendo l'accordo e subendo lo schema, ma avvisando gli altri".
domanda 14
(Favest-SP) Nelle frasi seguenti, ogni spazio tratteggiato corrisponde a una congiunzione rimossa.
- "Ma già cinque soli erano passati (...) da lì siamo partiti."
- (...) Ero malato, ho perso la scuola.
- (...) ce ne sono di cattivi, non per questo non dobbiamo non credere a quelli buoni.
- Pedro sarà approvato (...) studio.
- (...) pioggia, uscirò di casa.
Le congiunzioni rimosse sono rispettivamente:
a) quando, però, anche se, purché, anche se.
b) che, come, però, finché, anche se.
c) come, quello, perché, anche quello, poiché.
d) che, anche se, però, piace, non appena.
e) che, quando, sebbene, poiché, poiché
Corretta alternativa b): quella, come, anche se, purché, anche quella.
- "Ma già cinque soli erano passati che cosa da lì siamo partiti." (esprime spiegazioni)
- Piace Ero malato ho perso la scuola. (esprime causa)
- Sebbene ci sono quelli cattivi, né dovremmo non credere a quelli buoni. (esprime concessione, contrasto)
- Peter sarà approvato da studia. (esprime condizione)
- Anche se pioggia uscirò di casa. (esprime concessione, contrasto)
domanda 15
(Enem-2015)
timidezza
Essere un famigerato timido è una contraddizione in termini. Il timido ha il terrore di essere notato, figuriamoci di essere famoso. Se sei diventato famoso per essere timido, allora devi spiegarti. In fondo, quale clamorosa timidezza è questa che attira così tanta attenzione? Se è diventato famoso nonostante fosse timido, forse stava barando insieme agli altri e la sua timidezza è solo uno stratagemma per farsi notare. Così segreto che nemmeno lui lo sa. È come nel paradosso psicoanalitico, solo chi pensa di essere molto superiore va dall'analista per curare un complesso di inferiorità, perché solo lui pensa che sentirsi inferiori sia una malattia.
[...]
Il timido cerca di convincersi che ha problemi solo con la folla, ma questo non è un vantaggio. Per i timidi, due persone sono una folla. Quando non può scappare e trovarsi di fronte a un pubblico, la persona timida non pensa ai membri del pubblico come individui. Moltiplicali per quattro, poiché ogni individuo ha due occhi e due orecchie. Quattro modi, dunque, per ricevere le vostre gaffe. È inutile chiedere al pubblico di chiudere gli occhi, o di coprirsi un occhio e un orecchio per dimezzare il disagio del timido. Niente funziona. La persona timida, insomma, è una persona convinta di essere il centro dell'Universo, e che la sua irritazione sarà ancora ricordata quando le stelle si trasformeranno in polvere.
VERISSIMO, L. f. Commedie da leggere a scuola. Rio de Janeiro: Obiettivo, 2001.
Tra le strategie di progressione testuale presenti in questo brano si individua l'utilizzo di elementi di collegamento. Gli elementi che mostrano nozioni simili sono evidenziati in:
a) “Se è diventato famoso per essere timido "e "[...] allora deve spiegarsi".
b) "[...] allora devi spiegare" e "[...] quando le stelle diventano polvere".
c) "[...] è diventato famoso nonostante fosse timido[...]" e "[...] ma questo non è un vantaggio [...]".
d) “[...] uno stratagemma per farsi notare [...]” e “Così segreto che nemmeno lo sa”.
e) “[...] come nel paradosso psicoanalitico […]” e “[...] perché solo lui pensa […]”.
Alternativa corretta c) "[...] è diventato famoso nonostante fosse timido[...]" e "[...] ma questo non è un vantaggio [...]".
"Malgrado" e "ma" introducono fatti contrari alla clausola principale, cioè esprimono una concessione.
Per quanto riguarda le restanti alternative:
a) "Se" e "allora" esprimono, rispettivamente, condizione e conclusione.
b) "Allora" e "quando" esprimono, rispettivamente, conclusione e temporalità.
d) "Per" e "like" esprimono, rispettivamente, scopo e aggiunta.
e) "Come" e "perché" esprimono, rispettivamente, confronto e spiegazione.
domanda 16
Le congiunzioni coordinanti sono quelle che connettono due proposizioni indipendenti. L'alternativa sotto quella no contiene questo tipo di congiunzione è
a) Il mio amico è più intelligente di me.
b) È arrivato in ritardo, ma è riuscito a frequentare la lezione.
c) A Sonia non piacciono la pasta o gli gnocchi.
d) Piove molto, quindi oggi non andiamo al mare.
e) Non è andato a scuola perché era malato.
Alternativa corretta a) Il mio amico è più intelligente di me.
L'opzione corretta presenta una congiunzione subordinativa comparativa "di" che esprime l'idea di confronto.
Nelle altre alternative abbiamo:
b) tuttavia - congiunzione coordinativa avversa che esprime opposizione, contrasto.
c) né - congiunzione coordinativa additiva che esprime addizione, addizione.
d) quindi - congiunzione coordinativa conclusiva che esprime una conclusione.
e) perché - congiunzione coordinativa esplicativa che esprime ragione, motivo.
domanda 17
“Se non piove, vado in chiesa”. Il termine evidenziato è una congiunzione
a) coordinatore conclusivo
b) coordinatore esplicativo
c) coordinamento avverso
d) subordinazione temporale
e) subordinativo condizionale
alternativa corretta e) subordinativo condizionale
Il termine prominente "se" è una congiunzione subordinata condizionale che collega due frasi dipendenti che esprimono l'idea di un'ipotesi o condizione in relazione alla proposizione principale.
Preghiera principale: andrò in chiesa
Proposizione subordinata avverbiale condizionale: Se non piove
domanda 18
La classificazione delle congiunzioni evidenziate di seguito è corretta, tranne:
a) Non lavorerò oggi perché Ho mal di stomaco. (congiunzione subordinativa causale)
B) Sebbene non ammetterlo, hai mal di testa. (congiunzione subordinativa concessiva)
c) Farò io tutti i dolci per la festa secondo gli insegnamenti di mia nonna. (congiunzione subordinativa condizionale)
d) Ci siamo iscritti al corso estivo del college per quello possiamo approfondire l'argomento. (congiunzione subordinativa finale)
e) Saranno molto orgogliosi non appena si laurea. (congiunzione subordinativa temporale)
Alternativa corretta: c) Farò tutti i dolci per la festa secondo gli insegnamenti di mia nonna. (congiunzione subordinativa condizionale)
La "seconda" congiunzione trasmette l'idea di conformità, accordo e, quindi, è una congiunzione subordinativa conformativa.
domanda 19
IO. Non abbiamo vinto il campionato ma siamo contenti dell'impegno della squadra.
II. Ha studiato tutta la settimana, quindi è pronto a sostenere l'esame.
III. Finirò il lavoro domani perché sono stanco.
Le congiunzioni usate nelle clausole precedenti sono rispettivamente
a) additivo, avverso, esplicativo
b) esplicativo, alternativo, conclusivo
c) conclusivo, esplicativo, avverso
d) avverso, conclusivo, esplicativo
e) alternativo, conclusivo, additivo
Alternativa corretta d) avverso, conclusivo, esplicativo
Nelle preghiere di cui sopra, abbiamo:
IO. ma: congiunzione coordinativa avversa che esprime opposizione.
II. quindi: congiunzione coordinativa conclusiva che esprime una conclusione.
III. perché: congiunzione coordinante che esprime spiegazione.
domanda 20
Le congiunzioni subordinate sono termini che collegano due proposizioni sintatticamente dipendenti. L'alternativa di seguito che presenta una congiunzione subordinata consecutiva è
a) Non appena avrò finito il corso, farò uno scambio in Australia.
b) La spiegazione dell'insegnante è stata eccellente, così abbiamo capito meglio l'argomento.
c) Affinché tu possa migliorare il tuo rendimento scolastico, ti aiuteremo a studiare.
d) Più studio questo argomento, più mi preoccupo.
e) Visto che non abbiamo soldi per le vacanze, resteremo a casa.
Alternativa corretta: b) La spiegazione dell'insegnante è stata eccellente, così abbiamo capito meglio l'argomento.
Nelle altre alternative abbiamo:
a) quindi: congiunzione subordinativa temporale che esprime l'idea di tempo.
c) in modo che: congiunzione subordinata finale che esprime scopo.
d) quanto: congiunzione subordinativa proporzionale che esprime proporzione.
e) poiché: congiunzione subordinata causale che esprime l'idea di causa.
Leggi di più su questo argomento:
- Congiunzioni: e, ma, o, quindi, che, come, perché
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- Congiunzioni coordinanti
- Congiunzioni subordinate
- Congiunzioni avverse
- Valore semantico: preposizioni e congiunzioni
- Esercizi di preghiera coordinati
