Perkembangan kognitif adalah bidang studi yang berusaha memahami bagaimana proses belajar seorang anak, yaitu, bagaimana pemikiran mereka dan kemampuan mereka untuk memahami fenomena berkembang.
Salah satu referensi terbesar tentang masalah ini adalah Jean Piaget, pendidik Prancis. Teorinya membagi perkembangan kognitif ke dalam fase-fase sesuai dengan usia anak. Pada setiap tahap perkembangan Anda, keterampilan diperoleh secara kumulatif.
Referensi terbesar kedua tentang perkembangan kognitif adalah bahasa Rusia Lev Vygotsky. Menurutnya, anak belajar dari apa yang mereka internalisasikan dari lingkungan dan hubungan sosialnya.
Apa itu kognisi?
Kognisi mengacu pada proses mental dimana kita memperoleh pengetahuan. Mereka dapat terjadi melalui persepsi, ingatan, bahasa, pikiran, dan sebagainya. Otak, ketika menerima rangsangan dari lingkungan, menangkap informasi, yang setelah diinterpretasikan menghasilkan respons.
Persepsi lingkungan eksternal melalui panca indera dan kognisi adalah cara otak menerima, menafsirkan dan mencatat informasi.
Kognisi, bagaimanapun, bukan hanya akumulasi pengetahuan, karena dengan setiap proses mental baru yang dilakukan, cara individu berhubungan dengan dunia berubah.
tahu lebih banyak tentang pengartian dan belajar.
Perkembangan kognitif menurut Jean Piaget
Jean Piaget adalah salah satu sarjana terbesar perkembangan kognitif anak-anak. Mencari untuk memahami bagaimana belajar bekerja, Piaget menciptakan sebuah teori perkembangan anak secara umum, yang dibagi menjadi empat fase, menurut kelompok umur.
Menurut teori ini, perkembangan anak terjadi dalam lompatan kualitatif. Seiring waktu, ia mengumpulkan pengetahuan dan keterampilan dan, pada saat tertentu, secara kualitatif mengubah cara berpikirnya.
Tahapan perkembangan kognitif
Lihat di bawah bagaimana perkembangan kognitif seorang anak, menurut fase-fase yang didefinisikan oleh Piaget:
1. Magang Sensorik-Motor: periode ini dimulai dari 0 hingga 2 tahun dan itu datang sebelum perkembangan bahasa. Fase ini merupakan salah satu refleksi, ketika bayi mengembangkan keterampilan sensorik dan motoriknya, yaitu kemampuan mereka untuk memahami lingkungan melalui indera dan refleksi mereka.
2. Magang Pra-Operatif: tahap ini berlangsung kira-kira dari 2 sampai 7 tahun usia dan dimulai dengan perkembangan bahasa. Pada tahap ini, komunikasi anak dianggap egosentris - dia berbicara apa yang ada di pikirannya - dan tidak selalu ada konsistensi dalam pidatonya.
Ini adalah fase evolusi kognitif yang sangat besar, dengan perkembangan linguistik dan konseptual.
3. Magang Operasi Beton: langkah ini terjadi kira-kira antara 7 dan 12 tahun, tergantung perkembangan anak. Selama periode ini, anak mulai mengembangkan kemampuannya untuk bernalar secara logis, tetapi dia masih kesulitan memahami abstraksi, dia fokus pada tindakan nyata yang dia lakukan.
4. Tahap Operasi Formal: dimulai pada 12 tahun dan itu adalah tahap ketika anak mulai berkembang menjadi remaja dan kemudian dewasa. Pada tahap ini, anak mampu mengelola pemikiran abstrak, merumuskan hipotesis, dan memahami hubungan sebab akibat.
Perkembangan kognitif menurut Lev Vygotsky
Pendidik dan murid perkembangan kognitif lainnya adalah Lev Vyjotsky dari Rusia, yang menjadi terkenal pada akhir 1970-an dan terus memengaruhi banyak penelitian hingga hari ini. Dua istilah menjelaskan teorinya tentang perkembangan kognitif: internalisasi dan zona perkembangan proksimal.
Internalisasi
Bagi Vygotsky, pembelajaran seorang anak terkait dengan rangsangan yang Anda terima dari lingkungan eksternal. Menurutnya, anak menginternalisasikan segala sesuatu yang dilakukan dan dikatakan orang serta menjadikan pengetahuan itu, yaitu belajar terjadi dari interaksinya dengan lingkungan.
Zona Pengembangan Proksimal
Konsep ini adalah salah satu kontribusi Vygotsky yang paling menonjol. Menurut peneliti, selain memahami kinerja keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh anak, penting juga untuk memahami apa yang menjadi kemampuan mereka. kemampuan terpendam, yaitu, apa lagi yang bisa dikembangkan.
Untuk ini, Vygotsky menyatakan bahwa perlu memikirkan kembali cara anak dievaluasi dan menyarankan interaksi dinamis antara evaluator dan anak. Baginya, jawaban yang salah itu penting dan ketika itu terjadi, evaluator tidak boleh membiarkannya tidak terjawab, tetapi membantu mereka sampai pada jawaban yang benar.
Perbedaan antara teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky
Perbedaan utama antara dua teori paling terkenal tentang perkembangan kognitif adalah bahwa Belajar Piaget adalah proses yang berlangsung dari dalam ke luar, sedangkan untuk Lev Vygotsky, proses ini terjadi dari luar ke dalam.
Piaget menganggap bahwa lingkungan eksternal mampu berkontribusi atau menghambat perkembangan kognitif anak, tetapi teorinya menempatkan penekanan khusus pada aspek biologis.
Vygotsky, pada gilirannya, menciptakan teori yang sedikit berbeda dari teori Piaget. Menurutnya, belajar terjadi sebagai proses dari luar ke dalam, yaitu menyoroti peran lingkungan luar terhadap perkembangan kognitif anak.
Dalam hal ini, pengaruh sosial lebih penting daripada karakteristik biologis.
Lihat juga arti kognisi, masa kecil dan perkembangan anak.