Rencana pelajaran geografi (kelas 6)

Lihat rencana pelajaran geografi untuk tahun ke-6 sekolah dasar, menurut BNCC - National Common Curricular Base.

Rencana tersebut membawa pendekatan dan arahan yang disarankan untuk kelas, dengan aktivitas fiksasi di bagian akhir.

RPP Geografi (kelas 6 SD) - Lanskap alam dan lanskap budaya
Tema	Subjek dan tempatnya di dunia
objek pengetahuan	identitas sosial budaya
Keterampilan	(EF06GE01) Bandingkan modifikasi lanskap di tempat tinggal dan penggunaan tempat-tempat ini pada waktu yang berbeda. (EF06GE02) Menganalisa modifikasi
Sasaran	Memahami konsep landscape; Identifikasi elemen yang membentuk dua jenis lanskap; Memahami pengaruh manusia dalam transformasi lanskap.
Isi	Apa itu lanskap? Jenis lanskap: alam dan budaya
Durasi	Sekitar 2 kelas masing-masing 50 menit.
Sumber daya didaktik	Papan tulis atau bingkai; Foto lanskap (diproyeksikan atau dicetak);
Metodologi	Presentasi kepada siswa tentang apa yang dipahami geografi sebagai bentang alam, bukan sekedar tempat yang indah (air terjun, pantai, dll.), melainkan sebuah konsep yang mencakup segala sesuatu yang dapat dilakukan oleh indra kita (terutama penglihatan kita). untuk mencapai. Penjelasan tentang dua jenis bentang alam, alam dan budaya (disebut juga manusia atau manusiawi), menunjukkan perbedaan di antara keduanya. Bagilah ruangan menjadi beberapa kelompok untuk melakukan kegiatan pengenalan lanskap.
Penilaian	Partisipasi dalam kegiatan yang diusulkan di kelas Asesmen berkelanjutan melalui diskusi dan penerapan tes/latihan sesuai arsitektur pedagogik masing-masing sekolah;
Referensi	Lihat juga di Toda Matter: Lanskap Alam dan Lanskap Budaya

Aktivitas pada jenis lanskap

Persiapan:

Guru harus membagi ruangan menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah siswa di ruangan itu. Kelompok maksimal 3 sampai 6 siswa direkomendasikan. Setiap kelompok akan bertanggung jawab untuk mengidentifikasi setidaknya 2 gambar yang berbeda.

Terserah guru, tergantung pada sumber daya yang tersedia, untuk mengirimkan gambar cetakan ke setiap kelompok atau memproyeksikannya di papan tulis.

Salah satu saran untuk mengangkat diskusi di dalam ruangan adalah dengan menggunakan gambar kampung adat suku dan masyarakat adat. Siswa cenderung berpikir bahwa lanskap yang dibuat oleh orang-orang ini adalah lanskap alam, padahal sebenarnya itu juga lanskap budaya.

Mulai aktivitas:

Melihat gambar-gambar tersebut, kelompok-kelompok tersebut harus mendiskusikan secara singkat lanskap seperti apa yang mereka lihat dan elemen gambar apa yang membuat mereka sampai pada kesimpulan tersebut.

Akhir aktivitas:

Setelah berdiskusi, setiap kelompok harus maju ke depan kelas untuk mempresentasikan gambarnya dan mengidentifikasi jenis lanskap apa yang diwakili, membuktikan mengapa mereka sampai pada hal ini tanggapan.

Perbaikan aktivitas:

Itu harus dilakukan saat siswa mempresentasikan gambar, memunculkan poin diskusi di antara siswa dan menyoroti elemen yang mungkin tidak mereka amati.

Lihat juga:

• RPP (cara, model dan contoh)
• RPP Geografi (kelas 6 SD) - Pergerakan Bumi dan Iklim
• RPP Geografi (kelas 6 SD) - Siklus Air
• Rencana Pelajaran Geografi (kelas 6) - Iklim, Relief dan Vegetasi

Referensi bibliografi

BRAZIL. Menteri Pendidikan. Basis Kurikulum Nasional Umum. Brasilia, 2017.

Bagaimana cara mengutip?

MARQUES, Vinicius. Rencana pelajaran geografi (kelas 6) - Pemandangan.Semua Penting, [tanpa tanggal]. Tersedia di: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Akses di:

Lihat juga

• Rencana Pelajaran Geografi (kelas 6) - Iklim, Relief dan Vegetasi
• Lanskap alam dan lanskap budaya: elemen, contoh, dan definisi
• RPP (cara, model dan contoh)
• RPP Matematika (kelas 2 SD)
• RPP Geografi (kelas 6 SD) - Pergerakan Bumi dan Iklim
• Rencana Pelajaran Geografi (Tahun ke-7) - Pembentukan Brasil
• Rencana pelajaran geografi (kelas 8) - Migrasi
• Rencana Pelajaran Geografi (kelas 7) - Demografi Penduduk Brasil