Saya menawarkan di sini beberapa tip umum tentang bagaimana siswa harus berperilaku dalam kehidupan siswa, dengan mempertimbangkan Saya menemukan sikap kebebasan, tetapi berkomitmen, dalam menghadapi proses perkembangan yang menakjubkan pribadi.
1 - Simpan rak
Hal ini diperlukan untuk mengumpulkan semua bahan. Meskipun ini adalah konsensus, yang ada adalah siswa "melambaikan tangan" di lembaga pendidikan, kadang-kadang di antara mereka yang, meskipun memiliki kondisi, menolak memperoleh bahan ajar atas nama konten "lain" yang tidak direkomendasikan. Belum lagi mereka yang berpikir bahwa “hanya menghadiri kelas”.
Negatif! Materi yang diadopsi merupakan bagian dari rencana kerja guru dan harus dilihat seperti itu. Mengabaikan ini bukan awal yang baik.
2 - Jaga pesanannya
Adalah baik untuk membagi materi pelajaran menurut kronologi kelas, tema atau tingkat kesulitan. Seorang siswa yang mengikuti kursus saya memiliki tiga ruang berbeda di raknya, yaitu: mata pelajaran mudah, mata pelajaran cukup sulit, dan mata pelajaran sangat kompleks.
Karena dia harus berjuang dalam urutan yang berlawanan dengan apa yang dia susun buku-bukunya, dia menyimpan konten yang dianggap rumit, yang dia beri perhatian ekstra.
Menurutnya, "dia bahkan mempelajarinya di saat-saat kekonyolan", mengambil keuntungan dari hasil sampingan dari waktu sehari-harinya untuk "lebih mengenal musuh dan mengalahkannya dalam pertempuran evaluasi" yang dia ajukan.
Organisasi yang rapi adalah “tangan di atas kemudi”.
3 - Pelajari semuanya
Membuat jadwal mingguan dari konten yang akan Anda pelajari hari demi hari memberikan rasionalitas untuk sekolah dan pekerjaan akademis. Jika dalam satu hari siswa lebih memilih untuk melanggar perintah, tidak apa-apa. Yang tidak penting adalah jatuh cinta dengan beberapa konten dan melupakan yang lain. Apa gunanya berspesialisasi dalam subjek "A", tetapi tidak menguasai subjek "B" dengan memuaskan?
Jadi perlu untuk melakukan studi untuk memenuhi persyaratan semua pengetahuan kursus. Jika Anda berhenti mempelajari suatu mata pelajaran, jangan ragu untuk mengesampingkan mata pelajaran yang bobotnya lebih ringan mengingat persyaratan institusional, tetapi tanpa menyerah untuk mempertanggungjawabkan pengetahuan yang dibutuhkan dalam berbagai evaluasi kursus siswa.
4 - Lakukan revisi
Mempelajari konten sekali saja tidak cukup jika tantangannya adalah menguasainya secara menyeluruh dan mendalam. Karena itu, penting untuk meninjaunya sebanyak yang diperlukan, tanpa menyerah. Tinjauan memungkinkan asimilasi aktif dan memfasilitasi aplikasi.
Praktik ini menghindari kekhawatiran yang tidak perlu dan mendukung kemampuan untuk memobilisasi konsep dan pembelajaran yang lebih berkualitas. Hanya tinjauan yang mengkonsolidasikan penataan data dan informasi yang mewakili pengetahuan dan pengetahuan penting untuk setiap usaha dalam urutan "mengetahui", "mengetahui bagaimana melakukan" dan "mengetahui bagaimana menjadi".
Meninjau adalah konsolidasi.
5 - Bekerja seimbang
Sebuah tanda dari akal sehat adalah menghadapi studi sehari-hari seperti seorang pekerja yang produksinya harus terjadi, memiliki kualitas dan muncul. Tetapi adalah baik untuk menjaga lingkungan belajar, sebaiknya diterangi oleh cahaya alami, diatur dengan ketenangan, kesederhanaan, selera yang baik dan, jika mungkin, dilengkapi secara memadai.
Juga, berikan istirahat sepuluh menit setiap lima puluh studi tanpa gangguan. Istirahat adalah untuk siswa untuk bergerak, bersantai dan mendapatkan kembali momentum baru di hari kerja. Dalam sepuluh menit itu, otak memproses segala sesuatu yang telah dipelajari sehingga pembelajaran bisa efektif, dan dengan kualitas yang lebih baik, tanpa menimbulkan kelelahan.
6 - Buat ringkasan
Berinvestasi dalam kemampuan untuk menghasilkan ringkasan yang dibuat dengan baik dari konten yang dipelajari adalah pengingat yang bagus. Namun, mensintesis tidak hanya mencantumkan topik konten, tetapi mengelaborasi di atas kertas skema konseptual yang mirip dengan peta mental dari materi yang dieksplorasi.
Setelah diskemakan, pengetahuan menjadi stimulus hidup bagi otak untuk “terhubung” dengan konsep, teori, atau sistem penjelas dalam tahap asimilasi kognitif.
Untuk ini, siswa dapat menggunakan segala sesuatu yang memfasilitasi pemahaman dalam sintesis: warna, kata-kata, bentuk geometris, di antara sumber daya lainnya, yang berkontribusi untuk membawa konten ke memori diselidiki. Mensintesis berarti mendominasi.
7 - Ingat kesehatan Anda
Jangan berlebihan. Makan dengan benar dan tidur cukup untuk mengisi kembali tenaga yang dikeluarkan. Delapan jam tidur malam direkomendasikan oleh staf medis.
Selain makan dan tidur, cobalah untuk menikmati kesenangan dan relaksasi. Waktu luang yang dihabiskan dengan baik adalah sumber energi lain, karena menyegarkan organisme, mencerahkan kepala dan menyegarkan semangat.
Tujuannya di sini adalah untuk menghindari kelelahan melalui jalan kaki, senam, dan aktivitas lain yang membuat energi tubuh mengalir secara alami. Jadi, hal terbaik adalah makan, tidur dan "menggerakkan kerangka", dilanjutkan dengan kesenangan, dengan "organisme yang diminyaki", dalam bentuk.
8 - Memotivasi diri sendiri
Sangat penting untuk memiliki alasan untuk belajar. Mereka menyediakan ruang untuk menyelaraskan tindakan mengeksplorasi konten dan mengambil langkah-langkah untuk mempertahankan kekuatan pribadi. Salah satu cara untuk “bertemu” dengan motif pribadi adalah dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: “Mengapa saya perlu belajar?” "Mengapa mempelajari ini dan bukan yang lain?" “Saya ingin belajar untuk ???”
Ketika memikirkan pertanyaan-pertanyaan ini, siswa mengeluarkan "kekuatan pembatas" dari orang lain dari bidang penglihatannya untuk secara sadar menetapkan apa yang dia sendiri harus lakukan dengan studi dan di mana dia mengenali dirinya sendiri dalam pilihan yang dia buat. pada konteks ini.
Ini penting karena motivasi tidak datang dari luar. Yang ada adalah motivasi diri, sesuatu yang bersifat pribadi dan tidak dapat dialihkan.
9 - Memecahkan masalah
Ada banyak sekali masalah yang dapat menghantui siswa di jalur siswa, berkontribusi pada ketertarikannya pada keputusasaan. Pada titik ini, ada baiknya memiliki metode untuk menghadapinya. Saya mengusulkan Sistem PADA: Analisis-Masalah-Keputusan-Tindakan, yang langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
Pertama: mengidentifikasi dan menggambarkan masalah, penyebab dan konsekuensinya.
Kedua: menganalisisnya berdasarkan logika dan perasaan yang ditimbulkannya, mencirikan faktor-faktor yang terlibat di dalamnya.
Ketiga: menguasai penyebab, akibat dan sifat masalah, memutuskan solusi yang paling tepat untuk menyelesaikannya.
Keempat: bertindak untuk melaksanakan keputusan yang dibuat dan mengevaluasi tindakan yang diambil dalam pandangan tujuan pribadi.
Kebiasaan menunda, “meninggalkannya untuk nanti” akhirnya menjadi masalah karena menyiratkan lingkaran setan “Saya tidak melakukannya pada waktu yang tepat => saya tidak up to date => saya merasa bersalah”. Sistem PADA membuat Anda mengatasi jenis masalah ini dan banyak masalah lain yang dapat muncul selama kehidupan siswa Anda.
10 - Garis besar strategi dan taktik
Jika strategi terkait dengan keseluruhan rencana tindakan, seperti yang meramalkan operasi studi besar, taktik mengacu pada tindakan perantara. Contoh strategi: menguasai isi pengetahuan filosofis.
Contoh taktik: "mempelajari" sejarah filsafat, "mendalami" arus pemikiran filosofis, dan mencapai "spesialisasi" filosof tertentu di dalamnya.
Namun, jika magang menganggap bahwa itu tidak berjalan dengan baik di salah satu momen ini, indikasinya adalah untuk bersantai, dengan tenang dan tenteram, karena "kalah dalam pertempuran tidak berarti kalah dalam perang". Yang penting mantap “Saya mau belajar!”, keputusan ibu kota yang tegas.
Kesimpulan
Pengingat ini menyajikan gambaran umum tentang apa yang ingin Anda pelajari (kursus), juga melihat bagian-bagiannya (disiplin, konten), tanpa ekstremisme di satu sisi atau yang lain.
Pertanyaan: Bisakah kita benar-benar melihat seluruh ruangan ketika kita menempelkan hidung kita ke dinding? Dan, dari puncak gunung, apakah kita melihat burung pipit yang hinggap di dahan di lereng sana?
Baiklah kalau begitu! Lakukan semua ini secara terencana karena perencanaan menyatukan “keseluruhan” dan “bagian” dalam sebuah kurikulum. Namun berhati-hatilah: program adalah peta, bukan wilayah. Itu hanya memandu eksplorasi tanah yang diwakilinya.
Begitu juga kurikulum: harus dirancang untuk memandu kegiatan belajar, tanpa membutakan dinding atau puncak gunung.
Jangan berhenti sekarang... Ada lagi setelah iklan ;)
Per Wilson Correia
Sekolah Kolumnis Brasil
pendidikan - Sekolah Brasil
