Periksa apakah bayi memiliki reaksi kegembiraan, kejutan, kebahagiaan atau jenis perasaan/emosi lainnya ketika guru berinteraksi dengannya, dan apakah ia menunjukkan reaksi terhadap rangsangan ini.
Kelas ekspositori:1. berbicara dengan anak-anak tentang pentingnya angka: mereka membantu kita berhitung (berikan contoh yang menunjukkan berhitung benda-benda seperti stik es krim, jepitan jemuran, dll), untuk menginformasikan usia kita (tanyakan kepada anak-anak berapa usia mereka), dll. 2. mulai menghitung dari nomor 1: tunjukkan kepada anak-anak angka berwarna pada karet EVA, tanyakan apakah mereka tahu angka apa, ajarkan angkanya dan biarkan terbuka. Minta anak-anak untuk menunjukkan jumlah stik es krim yang sesuai dengan tangan mereka. Lakukan ini dengan semua nomor. 3. setelah semua angka terpapar, buat hitungan berurutan dan minta anak-anak mengulangi nama setiap angka yang disebutkan 4. akhirnya, untuk mengerjakan urutan numerik, singkirkan secara acak beberapa angka yang terpapar dan ketika menceritakan kembali, tanyakan kepada anak-anak angka mana yang hilang.
Dramatisasi: 1. ceritakan kisah tiga babi kecil dengan bantuan gambar dari buku atau dengan poster. 2. kemudian minta siswa untuk menceritakan kembali cerita tersebut (jika perlu, bantu dengan mengajukan pertanyaan. Contoh: siapa sajakah tokoh-tokohnya? Apa yang mereka bangun? Karena? Apa yang diinginkan serigala? Apakah babi kecil takut pada serigala?, dll.). 3. kemudian bagi kelas menjadi tiga kelompok, dan masing-masing dari mereka akan bertanggung jawab untuk mendekorasi rumah babi kecil (guru seharusnya sudah ambil rumah yang sudah jadi, yang dapat dibuat dari karton dengan kotak, yang akan menjadi alas rumah, dan segitiga, yang akan menjadi atap). 4. untuk setiap rumah, gunakan bahan-bahan berikut: tongkat es loli dapat mewakili kayu, persegi panjang icing merah dapat mewakili batu bata, potongan kertas cokelat dapat mewakili Sedotan. 5. Setelah mendekorasi 3 rumah, pilih secara acak siswa yang akan mewakili karakter dan minta mereka untuk memerankan cerita tersebut. Guru harus membantu, memainkan peran narator, untuk membimbing anak-anak.
gamifikasi atau main-main: 1. di tempat yang sesuai, sebelumnya rekatkan pita/elastis/benang dari sisi ke sisi tempat, yaitu, setiap ujung harus direkatkan ke dinding, untuk membuat semacam tempat tidur kucing. Jika tidak mungkin merekatkan ujung kabel ke dinding, pilih untuk mengikat/mengikatnya jika memungkinkan (pagar, pintu, perabot, meja, kursi, dll.) 2. pada beberapa kabel ini, pasang kerincingan. Idenya adalah untuk menciptakan lingkungan dengan beberapa kabel yang tersangkut dan bersilangan di antara mereka dengan cara yang tidak teratur dan, jika mungkin, pada ketinggian yang berbeda sehingga anak-anak harus melewati, di bawah atau melalui tengah dari mereka, &c. 3. guru harus membuat poster kecil (ukuran A4) dengan nama masing-masing anak dan meninggalkannya dikocok di sisi lain tempat tidur kucing. Tujuannya adalah agar anak menyeberangi tempat tidur kucing sampai akhir, mendapatkan tanda dengan namanya dan kembali melalui tempat tidur kucing, berusaha untuk tidak menyentuh kabelnya.
