Pada hari pertama kelasnya, mungkin di fase kedua sekolah dasar, seorang guru sejarah masuk ke ruangan untuk membahas pentingnya mempelajari mata pelajaran ini. Diskusi seperti itu tidak diragukan lagi penting. Lagi pula, pertanyaan dan cara menyelidiki masa lalu dalam fase pengajaran baru ini menjadi lebih kompleks dan Anda, sebagai individu dalam pelatihan, dia sudah tergoda untuk mengajukan beberapa pertanyaan lebih dalam tentang apa yang terjadi di in lalu.
Kita tahu bahwa banyak di luar sana yang telah belajar bahwa sejarah itu penting agar kita tidak membuat hal yang sama kesalahan masa lalu, agar kita memiliki kesempatan untuk menata masa kini dan masa depan dengan lebih baik aman. Dari perspektif seperti itu, studi faits accomplis akan memiliki nilai strategis. Dengan kata lain, gagasan ini menunjukkan bahwa analisis dan kritik terhadap masa lalu menentukan pencapaian masa depan yang bebas dari penyakit yang pernah menimpa kita.
Faktanya, melihat penggunaan masa lalu semacam ini, kita tergoda untuk meromantisasi sejarah sebagai alat yang sangat diperlukan untuk kemajuan. Namun, apakah benar untuk mengatakan bahwa pemahaman tentang masa lalu benar-benar menjamin masyarakat atau peradaban yang lebih baik? Jika demikian, semua penyakit yang dibawa Perang Dunia I ke Eropa akan menanamkan “pelajaran” bahwa Perang Dunia II tidak boleh terjadi. Tapi ternyata tidak seperti itu, bukan?
Menyadari ketidakkonsistenan semacam ini adalah bahwa kita memiliki kesempatan untuk merasakan bahwa Sejarah tidak memiliki misi penyelamatan untuk memperingatkan manusia akan kesalahan yang tidak dapat dia buat lagi. Faktanya, sebelum percaya bahwa masyarakat dan peradaban telah melakukan kesalahan yang sama dua kali, kita harus memahami bahwa orang-orang ini yang menjadi objek studi masa lalu tidak berpikir, merasa, percaya atau bermimpi dengan cara yang sama selama hari, tahun, dekade, abad dan ribuan tahun.
Oleh karena itu, gagasan kemajuan yang dikaitkan dengan Sejarah harus ditinggalkan demi penyelidikan nilai-nilai, hubungan of sosial, konflik, dan jejak lain yang menunjukkan kepada kita kefanaan dan mutasi konteks di mana fakta sejarah berada selesai. Dengan cara inilah kita memahami bahwa manusia dan masyarakat yang berjuang dan menderita dalam Perang Dunia I tidak persis sama dengan yang muncul di tempat Perang Dunia II.
Setelah melakukan refleksi ini, kita tidak boleh sampai pada pemikiran bahwa konteks dan periode di mana Sejarah terjadi sangat berbeda satu sama lain. Dari waktu ke waktu, kita dapat melihat bahwa masyarakat tidak meninggalkan cara lama mereka bertindak untuk memasukkan postur yang benar-benar inovatif. Dalam setiap periode perlu dikenali kontinuitas dan diskontinuitas yang menunjukkan kekuatan yang dimiliki masa lalu sebagai acuan penting dalam pembentukan individu dan kolektivitas.
Saat membuat catatan ini, kita tidak boleh percaya bahwa masa lalu tidak lebih dari permainan kacau yang dikendalikan oleh pemain (dalam hal ini, laki-laki) yang tidak tahu bagaimana mendefinisikan aturan mereka sendiri. Sebelum itu, jauh lebih menarik untuk dicatat bahwa game ini memiliki banyak fitur dan bentuknya mengenali sifat aturan Anda dapat berubah sesuai dengan cara kita memandang lalu.
Dengan demikian, penyelidikan masa lalu berubah menjadi perdebatan besar di mana setiap orang yang tertarik memiliki kesempatan untuk menunjukkan kekayaan yang belum pernah terjadi sebelumnya pada topik yang sama. Ketika ini terjadi, kita tidak hanya memiliki kesempatan untuk memikirkan apa yang telah dilakukan manusia, tetapi kita juga memiliki cara penasaran, bahkan jika itu adalah perbedaan yang lengkap, untuk memperdebatkan nilai-nilai kita dan mempertanyakan sekarang dengan "mata" kita nenek moyang.
Oleh Rainer Sousa
Magister Sejarah
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/historia/afinal-para-que-serve-historia.htm
