Mi a vicc?
A játék más definíciók mellett szervezett kifejezési formaként is felfogható. A játék cselekedeteiből a gyerekek képviselik a körülöttük lévő világot, és különböző módon tudják létrehozni ezt a világot. A játék lehet magányos - amikor a gyermek elképzeli, forgatókönyveket készít és egyedül játszik - vagy társadalmi - amikor interakció folyik más gyerekekkel és a tudással kapcsolatos ismeretcsere kapcsolata valóság.
A fiúk számára készített játékok általában kalandra irányulnak.
A női és a férfi játék felosztása
A játék megértése a világ képviseletének módjaként magában foglalja annak megértését, hogy a gyerekek valahogy játék közben utánozzák a valóságot. Így könnyen megérthető, hogy az évek során, valamint a felnőttek valósága miatt, a játékok miért tudtak megosztani és meghatározott szerepeket kiosztani a férfiaknak és a nőknek, a fiúknak és a lányoknak. Az emberiség történetében ez a szerepmegosztás mindig meg volt jelölve. Az anyaság, az édesség, az ápolás és az oktatás érdekében létrehozott nők. A férfiak védelemre, férfiasságra és kalandra teremtettek. A játék csak beépítette ezt a valóságot, amelyet nagymértékben támogatott a nemek közötti egyenlőség kérdéseinek megosztása: gyermekjátékok. a lányok ösztönzik a finom kézi készségek fejlesztését, a háztartási feladatok ellátását és a gyermekek oktatását. fiai. Míg a fiúknak tervezett játékok általában ösztönzik a problémamegoldást és a fizikai erő használatát.
A lányok számára készített játékok ösztönözhetik az anyaságot
Milyen hatásai vannak a differenciálódásnak?
A szülők számára a fiúk és a lányok játékainak megkülönböztetése a gyermekekkel kialakított kapcsolat elsajátításának egyik módja, megszüntetve a szorongást a gyermek ismeretlen világa előtt. A gyermekek számára ennek a megkülönböztetésnek gyakran nincs értelme. Azokban az esetekben, amikor a szabálysértésért büntetés jár, bonyolult tényező áll fenn. Például, ha egy fiú szeret babákkal játszani, és ezért büntetést kapnak, akkor a nősténnyel való kapcsolatai meglehetősen veszélybe kerülhetnek. Ugyanez történik, amikor egy lányt kritizálnak azért, mert érdeklődik a futball vagy a harcművészetek iránt.
Hogyan kezeljük a különbségeket?
Először is meg kell érteni, hogy a játékok „fiú dolgokra” és „lány dolgokra” való felosztása valami történelmi dolog, nem egy adott apa vagy anya találmánya. Ebben az értelemben a probléma feloldása és megértése nem könnyű feladat. A legfontosabb az, hogy ne felejtsük el, hogy akárcsak a játékokban, a gyerekek is utánozzák a valóságot, amikor a különbséggel szemben kell cselekedniük. Ezért a gyermek reakciója egy barátjára, aki más ízlésű, mint ő, sokat függ attól, hogy a család, az iskola és a társadalom hogyan reagál rá.
A szülők és a pedagógusok számára mindig felmerül a kérdés: miért okoz kellemetlenséget a játékok használata nemtől függetlenül? Miért zavarja a futballt játszó lány vagy a klikkeket kedvelő fiú? Melyek a felnőttek problémái, amelyek alapján elhitetik velük, hogy ez a játék problémás?
Sok pedagógus úgy véli, hogy a játék felkészülés az életre. Ha így gondolkodunk, nem lenne koherens megérteni, hogy a babákkal játszó fiú jó apa lesz felnőttként, vagy megérteni, hogy az összetett játékokat kedvelő lány a kutató.
A szülők és a pedagógusok számára a következőket kell kiemelni: függetlenül a valósághoz való viszonyuktól, a gyermekeknek szabadon kell választaniuk, hogy hogyan és mivel akarnak játszani.. A gyermek megbüntetése azért, mert a vártnál eltérõen cselekszik, csak kíváncsiságát a valóság monoton élményévé teszi, amely nem engedi meg a különbségeket.
Hogyan tudhat meg többet?
A film Ma Vie Rose-ban (Az én életem rózsaszínben) Ludovic, egy fiú történetét meséli el, aki lánynak hiszi magát. Nagyon érdekes módszer a nemi identitásból fakadó előítéletekről, például az egyes gyermekek játékairól és preferenciáiról szóló beszélgetések megkezdésére.
A dokumentumfilm akadályok leküzdése (online elérhető) Emily történetét meséli el, aki egy hagyományos családból származik, és úgy dönt, hogy kosárlabdázó lesz.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazil iskolai munkatárs
Pszichológiát végzett az UNESP - Universidade Estadual Paulista szakon
Rövid pszichoterápiás tanfolyam a FUNDEB-től - a Bauru Fejlődéséért Alapítvány
Az USP - São Paulo Egyetem iskolai pszichológia és emberi fejlődés mester hallgatója
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/diferencas-entre-as-brincadeiras-meninos-meninas.htm