Tekintse meg a 8. osztályos tanulók számára készült krónika-, reklámkampány-, vers- és véleménycikk-értelmezési tevékenységeket.
1. Krónika szövegértelmezési tevékenység
Olvassa el a szöveget, és válaszoljon az értelmezési kérdésekre!
Conversinha Mineira, Fernando Sabino
– Tényleg jó itt a kávé, barátom?
- Tudom, hogyan kell nemet mondani, uram: nem iszom kávét.
– Öné a kávézó, nem tudod megmondani?
- Senki sem panaszkodott rá, nem uram.
– Akkor adj kávét tejjel, kenyeret és vajat.
— Kávé tejjel csak akkor, ha tej nélkül van.
- Nincs tejed?
– Ma nem, uram.
"Miért nem ma?"
– Mert a tejesember ma nem jött.
– Tegnap jött?
- Nem tegnap.
"Mikor jön?"
- Van egy bizonyos nap, uram. Néha jön, néha nem. De azon a napon, amelynek el kellett volna jönnie, általában nem jön el.
– De odakint az áll, hogy „Tejtermék”!
– Ó, mármint, uram.
- Mikor van tej?
– Ha jön a tejesember.
– Van ott egy srác, aki túrót eszik. Miből van?
— Mi: túró? Szóval nem tudod, miből készül a túró?
„Rendben, nyertél. Hozz egy tejeskávét tej nélkül. Hallgass meg egyet: hogy megy a politika itt az ön városában?
- Tudom, hogyan kell nemet mondani, uram: nem vagyok innen.
– És mióta élsz itt?
– Körülbelül tizenöt év lesz. Vagyis nem tudok biztosat garantálni: egy kicsit többet, egy kicsit kevesebbet.
– Már sejtheti, hogy mennek a dolgok, nem gondolja?
- Ó, beszélsz a helyzetről? Azt mondják, jól megy.
- Melyik pártnak? „Úgy tűnik, minden fél számára.
— Szeretném tudni, hogy ki nyeri itt a választást.
„Én is. Egyesek szerint ez az egyik, mások szerint a másik. Ebben a káoszban...
– És a polgármester?
– Mi lesz a polgármesterrel?
– Mit szólnál itt a polgármesterhez?
- A polgármester? Mintha beszélnének róla.
- Mit mondanak róla?
- Tőle? Uai, ez az egész vonat, ami mindenről beszél, ami polgármester.
„Bizonyára már van jelöltje.
"Ki én?" Várom a platformokat.
— De a falon egy jelölt portréja lóg, mi a történet?
– Hol ott? Hú, emberek: ezt oda akasztották…
(SABINO. Fernando. a szomszéd felesége. Rio de Janeiro: Szerkesztő, 1962.)
1. kérdés. A fenti szöveg szöveges műfaja az
a) mese
b) interjú
c) krónikus
2. kérdés. A szöveg szerint miért lehet tejes kávét csak tej nélkül felszolgálni?
a) Mert ha együtt szolgálják fel, a kávé és a tej nem árt neked.
b) Mert a tejeslánynak kifogyott a tej.
c) Mert ma nem az a nap, amikor a tejesember tejet szállít.
3. kérdés Mire utal az „övé” szó a „Senki sem panaszkodott rá, nem uram.”?
a) A barátodnak.
b) A kávézó tulajdonosának.
c) Kávéhoz.
4. kérdés. A „Jó nap van, uram. Néha ő jön, néha nem jön. De az a nap, amelynek el kellene jönnie, általában nem jön el." - jelzik a félkövérrel szedett határozói kifejezések a
időben
b) kétség
c) mód
5. kérdés. A szöveg humorral kritizál valamit. Mit?
A szöveg az érdektelenség és az alkalmazkodás kritikája. A kávézó tulajdonosa közömbösnek tűnik minden körülötte lévő dolog iránt, mert nem érdekli a saját dolga (a a kávéja, a tej hiánya), valamint nem érdekli a politikai helyzet azon a helyen, ahol körülbelül 15 éve él. évek.
2. Reklámkampány szövegértelmezési tevékenység
Olvassa el az ABI - Associação Brasileira de Imprensa centenáriumi kampányát és a szövegértelmezéssel kapcsolatos kérdésekre adott válaszokat.
a vesszőt
A vessző lehet szünet… vagy nem.
Ne várj.
Ne várj.
Elmúlik a pénzeddel.
23,4.
2,34.
Mérvadó lehet.
Elfogadom, köszönöm.
Elfogadom köszönöm.
Képes hősöket alkotni.
Ez minden, ő megoldja.
Ezt csak ő oldja meg.
És gazemberek.
Ez a bíró korrupt.
Ez a bíró korrupt.
Ő lehet a megoldás.
Vessünk el, semmi sem oldódott meg.
Ne veszítsünk semmit, megoldódott.
A vessző megváltoztatja a véleményt.
Nem akarjuk tudni.
Nem, tudni akarjuk.
Egy vessző mindent megváltoztat!
(Az ABI centenáriumi kampánya inspirálja a kordelist. ABI – Brazil Sajtószövetség, © 2013. Elérhető: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Hozzáférés dátuma: március 22. 2023.)
1. kérdés. Távolítson el a szövegből két olyan mondatot, amelyek a vesszők miatt eltérő jelentéssel bírnak. Magyarázd el a különbségeidet.
Ez a bíró korrupt.
Ez a bíró korrupt.
Az első mondatban a „bíró” szótag. A szó vesszők között van, és azt a személyt jelöli, akivel beszélünk. A második mondatban a vessző hiánya megváltoztatja a jelentését, mert azt állítják, hogy a bíró korrupt.
2. kérdés. A szöveg szerint hogyan lehet a vesszővel eltűnni a pénzeddel?
A 23,4 azt jelzi, hogy huszonhárom real és negyven cented van. De a 2,34 azt jelzi, hogy két reálod és harmincnégy cented van.
3. kérdés Mi az A Vírgula szöveg fő üzenete?
Az A Vírgula szöveg célja, hogy bemutassa a vessző fontosságát az általunk folytatott kommunikációban, mert helytelen használata más üzenetet közvetíthet, mint amit közvetíteni szeretnénk.
3. Versszöveg-értelmezési tevékenység
Olvassa el a verset, és válaszoljon a szövegértelmezési kérdésekre.
Hatszázhatvanhat, Mario Quintana
Az élet olyan kötelességek, amelyeket otthon kell elvégeznünk.
Amikor meglátod, már 6 óra van: van idő...
Amikor meglátod, már péntek van...
Ha ránézünk, eltelt 60 év!
Most már késő kudarcot vallani...
És ha egy napon kapnék még egy esélyt,
Nem is néztem az órára
haladt előre...
És útközben eldobnám az órák arany és haszontalan héját.
(QUINTANA, Mario. Új költői antológia. 9. szerk. São Paulo: Globo, 2003.)
1. kérdés. Mi a fő üzenete Mario Quintana Hatszázhatvanhat című versének?
a) Élveznünk kell az életünket, mert hamar elmúlik.
b) Pontosnak kell lennünk, különben nagy lehetőségeket hagyunk ki.
c) Kevésbé kell élnünk az órához és a naptárhoz kötődve.
2. kérdés. Milyen érzést közvetít a költő az idővel kapcsolatban?
a) közöny
b) gyötrelem
c) megbánás
3. kérdés Hogyan kapcsolod ezt a verset az életedhez?
4. Véleménycikk szövegértelmezési tevékenység
Olvassa el a véleménycikk részletét, és válaszoljon a szövegértési kérdésekre.
A pokol ötödik része
A végéhez közeledik az "O Quinto dos Infernos" minisorozat, egy tévéműsor, amely a független Brazília eredetét egy állítólagos vicces prizmán keresztül mutatja be. Itt és Portugáliában is tiltakoztak a Bragança-ház szereplőinek megvető megfestési módja ellen, félúton a szemtelenség és a kicsapongás között.
A minisorozat nem "tisztelhetetlen"; még a pikareszk műfajban is egyszerűen hihetetlenül rossz. A szórakoztató alkotók szabadon fantáziálhatnak történelmi tényekről, sőt a maguk irányába csavarhatják azokat. célja, ami jelen esetben nem a fiatalok nevelése vagy a felnőttek illusztrálása, hanem egyszerűen arra törekszik, hogy szórakoztatja őket.
(...)
Ez egy egyszerű és kényelmes módja annak, hogy megmagyarázzuk késésünket. Végül megfordítja a kritikai történelem előfeltevését, amely az egyenlőtlenségért és az alulfejlettségért felelős struktúrák felkutatását jelentette, felváltva azokat egy „személyes” változattal: a d. João 6th, a csirkefaló, az átverő nő, a felelőtlen és komolytalan fiú stb.
Lásd d esetét. János. Megakadályozta, hogy tőkéje a betolakodó kezébe kerüljön; előkészítette az utat a „közösség” létrehozásához Portugália és Brazília között, amelyek területe a Plate folyóhoz vezetett; amennyit tudott, tárgyalt az angolokkal, és amikor a függetlenség kényelmessé vált számukra, a Bragança-házban tartotta fenn az új ország irányítását.
Ez az az ember, akit a mi "kritikus" - valóban szentimentális, demagóg és öntörvényű filmográfia - imbecilusként ír le. Nem arról van szó, hogy visszaszerezzük a meg nem történt nagy dicsőségek és tettek hivatalos történetét. Hanem elválasztani azokat a személytelen struktúrákat, amelyek egy ilyen nemzetet generáltak, az egyszerű forgatókönyvírók fantáziáitól.
Egy olyan országban, ahol a lakosság több információhoz, kultúrához és szabadidős forrásokhoz férhet hozzá, az "O Quinto dos Infernos" nem is jelentene problémát. De itt a minisorozat felváltja a múzeumokat, iskolákat, könyveket, operát stb., olyan víziót erőltetve, amely nem a Bragançákhoz, vigye el az ördög, igazságtalan, hanem saját történelmünkhöz.
(FRIAS FILHO, Otavio. A pokol ötödik része. Folha de São Paulo, március 28. 2002. Vélemény. Elérhető: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Hozzáférés dátuma: március 22. 2023.)
1. kérdés. Mi a szerző véleménye az „O Quinto dos Infernos” minisorozatról?
a) Célja, hogy megtanítsa azt, amit a történelemkönyvek nem tanítanak.
b) Ennek egyetlen célja a közönség szórakoztatása, a történelem tisztelete nélkül.
c) Célja a brazil lakosság kulturális kínálatának bővítése.
2. kérdés. A "Bragança-ház karaktereinek kívánatos megfestésének módját illetően" a "kétségbeejtő" szó helyettesíthető a következővel:
A szépség
b) aprólékos
c) elegáns
3. kérdés A szöveg szerint melyik férfit írták le imbecililnek a minisorozatban?
a) d. János
b) a minisorozat készítője
c) d fia. János
4. kérdés. A szerző szerint mi a probléma a múzeumokat, iskolát, könyveket, operát felváltó minisorozatokkal?
A probléma elsősorban a minisorozat minőségi hiánya, mert torz képet támaszt a történelmi személyiségekről és a történelmünkről is.
Olvasd el te is:
Olvasmány tolmácsolási foglalkozások a 9. osztály számára
Szövegértelmezési gyakorlatok
FERNANDES, Marcia. Szövegértelmezési foglalkozások 8. osztály számára.Minden számít, [n.d.]. Elérhető: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Elérhetőség:
Lásd te is
- Szövegértelmezési gyakorlatok
- Olvasmány tolmácsolási foglalkozások a 9. osztály számára
- Szövegértelmezési tevékenységek 7. osztály számára (visszajelzéssel)
- Gyakorlatok a határozói mellékmondatról
- Határozószó
- Kiegészítő adnominális gyakorlatok kommentált visszajelzéssel
- 12 verbális hanggyakorlat visszajelzéssel
- Adjunkt Adnominális
