Az információs és kommunikációs technológiák (IKT) fejlődése jelentős változásokat idézett elő a távoktatásban, hamarosan bekövetkezik, minden szektorban jelen van, Az oktatási rendszerben való jelenléte különösen arra késztet bennünket, hogy reflektáljunk az oktatásban rejlő szempontokra, mint például: didaktika, módszertan, értékelés, tervezés, többek között ide vonatkozó.
A még felszínes vizsgálatban felvetett fontos kérdések ebben a témában egy innovatív, ruha alapú oktatáshoz vezető útnak tekinthetők. az interaktivitás és a nemlinearitás jellemzi, amelyben nem a minőségi oktatás kivezetéseként jelenik meg, hanem kiegészítéseként annak, amivel személyesen rendelkezünk. inkluzív oktatás.
Általában véve a társadalmunkban végbemenő változásokat figyelembe véve a távoktatást úgy értelmezhetjük, mint egy olyan tanítási módot, amelynek megvan a maga sajátossága. sajátosságai, amelyekben pedagógiai javaslatát újra meg kell vitatni a távolsági modalitás tekintetében, amelyben az oktatás nyújtására vonatkozó hivatkozása nem, részben megsemmisítette.
A távoktatási tevékenységet a tanítási-tanulási folyamat eszközének kell tekintenünk, amelyben nem egymást kiegészítőnek kell tekinteni, hanem eltérő oktatási realitásokkal.
Figyelemre méltó, hogy ez a vita nem ér véget, így még hosszú út áll előttünk, a folyamat fáradságos, de nem lehetetlen. Járjunk azzal a céllal, hogy újrafogalmazzuk ezt a gyakorlatot. Ebben az összefüggésben javasolnunk kell egy reflektív vitát a távoktatásról.
Per Rodiney Marcelo
Oszlopos Brazil Iskola
oktatás - Brazil iskola
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia-uma-realidade-nossa-formacao.htm
