A spanyol Brazília számos iskolájának tanterve része, és például az Enem idegen nyelv teszt egyik nyelvi lehetősége.
Meddig terjed a nyelvtudása?
Megértesz mindent, amit olvasol, vagy eltalálod az aggodalmat minden alkalommal, amikor szöveggel találkozol?
Tudsz hamis barátokat azonosítani? Vagyis azok a szavak, amelyek portugál és spanyol nyelven nagyon hasonlóak, de amelyek mást jelentenek.
Gyakorold a spanyol szövegek tolmácsolását, hogy minden teszten jól teljesítsen: akár az iskoládban, akár a versenyeken.
Munkára!
Enem spanyol kérdések
1. (Enem / 2018)
mayo
15
Milyen reggel a tengeren ma második nombre de
2011-ben több ezer fiatal, otthonaiktól és alkalmazottaiktól megfosztva foglalta el Spanyolország több városának tereit és utcáit.
És a felháborodás elterjedt. A jó szalud fertőzőbbnek bizonyult, mint a kártevők, és a felháborodottak átlépték a térképeken ábrázolt határokat. Tehát visszhangra találtak a világon:
Azt mondták nekünk: "¡a la puta calle! y itt vagyunk.
Törölje a telefont, és zárja be a kagylót.
La llaman válság, de kimerítő.
Nincs pénzhiány: tartalék tolvajok.
Los kormányzati piacok. Nem szavazz.
Döntéseket hoznak helyettünk, vétkeznek velünk.
Ha alkil rabszolga gazdasági.
Törvénysértéseket keresek. Látta őket valaki?
Ha nem akarunk álmodni, nem hagyjuk őket aludni.
GALEANO, E. Los hijos de los dias. Buenos Aires: Siglo Ventiuno. 2012.
A spanyol tüntetések során elhangzott néhány mondat felsorolásával az előadó közvetlenül átírja a tüntetők követeléseit
a) burkoltan provokálja őket
b) adjon hangot a népi mozgalomnak.
c) az olvasói elkötelezettség elősegítése.
d) elősegíti a kormány és a társadalom közötti párbeszédet.
e) kétségek merülnek fel az ügy legitimitásával kapcsolatban.
Helyes alternatíva: b) adjon hangot a népszerű mozgalomnak.
A megszólító által készített mondatok átírása célja, hogy hangot adjon a népi mozgalomnak.
Ezt a célt a mondat egyértelművé teszi Tehát visszhangot keltettek a világban, amely portugálul azt jelenti: "Így visszhangoztak a világban" (a hangok).
2. (Enem / 2018)
Azon a napon, amikor meg akartam ölni, Santiago Nasar reggel fél 5-kor felkelt, hogy megvárja a csokrot, amelyben a püspököt küldték. Arról álmodozott, hogy átlépett egy higueronerdőt, ahonnan erdő hullott, és egy pillanatra boldog volt álmában, de felébredve úgy érezte, hogy teljesen megszórta a madarak szar. „Siempre soñaba con árboles” - mondja nekem Plácida Linero, su anya, 27 évet idézve a hálátlan holdak részletei után. "A múlt héten arról álmodtam, hogy egyedül leszek egy ónpapír-síkban, amely úgy repült, hogy nem botlott az almendrók közé" - mondom magamnak. Nagyon jó hírnevem volt, mint biztos tolmács a gyermekek számára, még akkor is, ha az iskolákban számba vették őket, de nem volt figyelmeztetés fia álmainál semmiféle jóindulat nem merül fel, más fákkal való álmok nincsenek, amelyeket a lányt megelőző reggeleken mondtak neki. halál.
MÁRQUEZ, G.G. Bejelentette a halál krónikáját. Elérhető: http://biblio3.url.edu.gt. Hozzáférés bekapcsolva. Január 2 2015.
A regény bevezetőjében az elbeszélő megmenti Placida Linero emlékeit a fiával, Santiago Nasarral kapcsolatban. Ebben a bevezetőben az augurio aciago kifejezés használata (à)
a) misztikus kapcsolat alakult ki Placida és fia, Santiago között.
b) Santiago tragikus sorsa, amelyet Placida álmában nem tudott előre látni.
c) Santiago álmaiban mutatott boldogsága és a valóságban való balszerencséje közötti eltérés.
d) Placida meggyőződése az álmok értelmezésének fontosságáról a jövő megváltoztatása érdekében.
e) sötét elemek visszatérő jelenléte, amelyek Santiago álmaiban feltárulnak.
Helyes alternatíva: b) Santiago tragikus sorsa, amelyet Placida álmában nem tudott előre látni.
augury augury rossz előjelet, rossz jelet jelent.
Gabriel García Marquez könyvének bevezetőjében a főhős édesanyja (Plácida) kijelenti, hogy képtelen volt értelmezni a tragédia jeleit, amelyeket saját fia álmaiban figyeltek fel.
3. (Enem / 2016)
stabil instabilitás
Azok, akik egész életükben arra törekedtek, hogy stabil gondolatot érjenek el, kellő szilárdsággal, a bizonytalanság elkerülése érdekében. ragadja meg képességeit, mindezeket a jövő biztosításának tanulságait, azokat, amelyek azt tanácsolták nekünk, hogy kicsináljuk az apróságokat poétikát és fix munkát találtunk, stb., abuelos, papok, maestrosok, suegrosok, bankok és biztosítótársaságok Libre.
Y a világ, ez a világ, amely megteremtett minket, amely szerintünk megérintjük a pantallát, szerintünk átalakítja a mi mértékünket vágy, jövedelmezőségi együttható szerint modellez minket, megtanít anyagcseréjének integrálására Reflektálok.
FÉRNANDEZ ROJANO, G. Elérhető: http://diariojaen.es. Hozzáférés ideje: 2012. május 23.
A szöveg címe két ellentmondásos kifejezés használatával előre jelzi a szerző véleményét, amelyek kifejezik a jelentés jelentését
a) versenyképesség és profitszerzés, amelyek a kortárs társadalmat jellemzik.
b) pénzügyi és érzelmi stabilitás keresése, amely a mai világot jellemzi.
c) az előző generációk által a munkával kapcsolatban védett értékek tagadása.
d) személyes és szakmai teljesítés igénye a jelenlegi rendszerben.
e) az állandóság állandósága egy olyan társadalomban, amelyet folyamatos változások jellemeznek.
Helyes alternatíva: e) az állandóság állandósága a társadalomban, amelyet folyamatos változás jellemez.
A címben használt ellentmondó szavak jelentése a szerző azon gondolatát jelzi, hogy a társadalomban bekövetkezett változások inkonzitása (instabilitás) állandó (állandó) volt.
4. (Enem / 2015)
emigránsok
Minden emigránsban létezhetnek létfontosságú hozzáállások: csatlakozzon ahhoz a sorhoz, hogy tapasztalatait pasajera kalandnak tekinti, szellemileg és érzelmileg a származási országban, ápolva nosztalgiáját, és meghatározva a jelenlegi valóságot, összehasonlítva azt a létező világgal keresett; a másik: a jelen megélését, ahogy jön, vetíteni a jövőben, gyökereket vágni és uralni a nosztalgiát, beolvadni az új kultúrába, megtanulni és beolvasztani. Az emigráns személyes drámája abban a pillanatban él, hogy soha nem lehet ezt a választást abszolút értelemben választani, és csakúgy, mint az el mestizo, úgy érzi, hogy ez a világ része, anélkül, hogy teljesen integrálódna az egyikbe, a a másik.
DEL CASTILLO, G. Ç. Spanyol Amerika (1492-1892). In: DE LARA, M. T. Spanyolország története. Barcelona: Labor, 1985.
A szöveg elmélkedést mutat be a bevándorló állapotáról, akinek a szerző számára meg kell küzdenie a dilemmával
a) annak fennállásának ellenőrzése között.
b) az élet instabilitása egy másik országban.
c) a múltból való hivatkozások hiánya.
d) a másik értékeinek kisajátítása.
e) szakítson a származási országgal.
Helyes alternatíva: a) létének ellenőrzése között.
A szerző úgy véli, hogy minden bevándorló kettős légkörben él a származási helyén töltött élet és az új ország új életének vonatkozásában.
mondatokban érezd magad a világok részének és eset soha nem lehetséges ez a választás szempontjából abszolút, világossá válik az a gondolat, hogy egy bevándorló mennyire nehezen képes uniót létesíteni két univerzuma között.
5. (Enem / 2018)
Hogyan lehet kezelni a nyelvi sokféleséget az osztályteremben?
A nyelvtanulás a társadalom egyik követelménye az iskolában: a hallgatók, akik ezt teljesítik legalább három tananyag nyelvének jó ismerete: katalán, spanyol és angol (francia, Portugál...).
Az integrált nyelvtanulást elősegítő módszertan az iskolában kapcsolatok a különböző nyelvek között: a nyelv legjobb oktatása a legjobbakra összpontosít őket is. A nyelvi és kulturális sokszínűségre való nevelésről szól.
Ezért a Barcelonában megrendezésre kerülő, a többnyelvű menedzsment bevált gyakorlatainak V. napja megvitatja a többnyelvűség kezelését az osztályban. A cél az integrált nyelvtanulásra vonatkozó javaslatok terjesztése és gyakorlati tapasztalatok bemutatása az osztályokban jelenlévő nyelvi sokszínűség kezelésében.
Elérhető a www.10.gencat.cat oldalon. Hozzáférés ideje: szeptember 15. 2010 (kiigazítva).
A spanyol Katalónia régióban két hivatalos nyelv létezik együtt: a katalán és a spanyol. Ezeken kívül más nyelveket tanítanak az iskolákban. A szöveg szerint a nyelvi változatosság osztályokban történő kezeléséhez szükséges.
a) bővítse a tartalom gazdagítása érdekében kínált nyelvek számát.
b) elősegíti a különböző nyelvek és kultúrák tanulmányozását a hallgatók vonzása érdekében.
c) az anyanyelvek tanulmányozásának kiváltsága a regionális szempontok értékelése érdekében.
d) feltárja a vizsgált nyelvek közötti kapcsolatokat a sokszínűség elősegítése érdekében.
e) megvitatja a többnyelvűséggel kapcsolatos gyakorlatokat a nyelvtanárok jobb képzése érdekében.
Helyes alternatíva: d) fedezze fel a vizsgált nyelvek közötti kapcsolatokat a sokszínűség elősegítése érdekében
A szöveg kimondja, hogy az integrált nyelvtanulást elősegítő módszertan figyelembe veszi a különböző nyelvek közötti kapcsolatokat.
Kivonatok "A módszertan, amely elősegíti az integrált nyelvtanulást az iskolában, kapcsolatban áll a különböző nyelvek között (…) A nevelésről és a tanulásról szól. para la diversidad linguística y kulturális ”hangsúlyozzák azt az elképzelést, hogy a különböző nyelvek közötti kapcsolat létrehozása befolyásolja a változatosság kezelését. nyelvészet.
Videó
Az alábbi videóban tippeket és tanácsokat talál a spanyol nyelvű tesztek szövegértelmezésének sikeres teljesítéséhez.
Ne hagyja ki!
Ha spanyolul tanulsz, hogy felkészülj egy tesztre, nézd meg az alábbi szövegeket!
- Spanyol nyelvtan
- Spanyol az Enemben: tévedhetetlen tippek a teszt legyőzéséhez
- Spanyol kérdések (Enem)
- óra spanyol gyakorlatokon
- Gyakorlatok határozott és határozatlan cikkekre spanyol nyelven
- Fő spanyol szleng (Spanyolország és Latin-Amerika)
