Plan lekcije je dokument koji učitelj priprema za definiranje teme lekcije, njenog cilja, što će točno biti koji se podučava, metodologija koja se koristi i procjena koja se koristi za analizu asimilacije naučenog, među ostalim druge stvari.
Pogledajte a korak po korak o tome kako pripremiti plan lekcije, pogledajte a model i vidi primjeri gotovih dokumenata.
Kako izraditi plan lekcije
Kroz plan lekcije, učitelj mora detaljno razmisliti o temi, a može i identificirati, na primjer, točke u kojima učenici mogu imati poteškoća i kako ih riješiti ima li problema.
Pogledajte detaljni vodič za sastavljanje plana lekcije.
1. Razmislite o ciljanoj publici
Prije početka pisanja plana lekcije, učitelj bi trebao razmisliti o svojoj ciljnoj publici: učenicima.
Svaka strategija usvojena za pristup temi bit će mnogo učinkovitija ako se usmjeri na stvarnost ove publike; ono što djeluje za jedan razred možda neće raditi za drugi.
Tijekom ove refleksije učitelj bi trebao razmotriti kontekstualizaciju koja uključuje, na primjer, kulturna, ekonomska, fizička, socijalna pitanja, itd.
2. Odaberite temu lekcije
Na temelju nastavnog plana, planiranja koje uključuje nastavne zadatke i ciljeve za cijelu akademsku godinu, nastavnik mora odabrati temu.
Tema je definicija onoga što će biti obrađeno na satu; nešto vrlo specifično u disciplini, a što će se detaljno raščlaniti na sadržaj.
Na primjer, u razredu portugalskog "verbalni glasovi" mogu biti tema razreda.
3. Definirajte cilj koji želite postići
Cilj je ono što učitelj želi da učenici nauče iz lekcije. Na primjer, u razredu portugalskog čija su tema "verbalni glasovi", učitelj može definirati kao ciljeve:
- Studenti moraju znati razlikovati tri verbalna glasa: pasivni, aktivni i reflektirajući.
- Studenti moraju biti sposobni pretvoriti glasove. Primjer: prenošenje fraze iz aktivnog u pasivni glas.
Važno je napomenuti da nema ograničenja ciljeva po planu lekcije.
4. Definirajte sadržaj koji će biti obuhvaćen
Sadržaj je stavka u planu lekcije koja je izravno povezana s temom, budući da je njoj podređena i svrsi lekcije.
Kroz izlaganje i istraživanje sadržaja, učitelj provodi učenje učenika kako bi postigao ciljeve koje su unaprijed odredili u planiranju nastave.
Na primjer, za temu "verbalni glasovi" učitelj može definirati kao sadržaj pojmove aktivni glas, pasivni glas i reflektirajući glas.
5. Odlučite trajanje nastave
Trajanje istraživanja zadane teme prema nahođenju je nastavnika, uzimajući u obzir nastavni plan i program koji mora slijediti.
Nije obavezno da se svaka tema istražuje u jednom razredu. Ako je tako, učitelj može, na primjer, dodijeliti dva ili više razreda za istraživanje određenog sadržaja.
Ova se odluka odnosi na čimbenike poput godišnjeg školskog planiranja i fiksacije onoga što se učilo. U slučaju da učitelj zaključi da jedan razred neće biti dovoljan da razred bude prosvijetljen, može dodijeliti dva ili tri razreda za istraživanje određenog predmeta.
6. Odaberite nastavna sredstva
Didaktički izvori su pomoćni materijali koji pomažu učitelju na pedagoški način, olakšavajući razvoj razreda.
Takvi se resursi također koriste za motiviranje učenika i poticanje njihovog interesa za diskutiranu temu.
Neki primjeri nastavnih sredstava:
- Gumica.
- DVD čitač.
- Poster.
- Računalo.
- Film.
- Igra.
- Karta.
- Pjesma.
- Projektor.
- Crna ili bijela ploča.
- Izvještavanje.
- Televizija.
Ovisno o disciplini, učitelj može osjetiti potrebu za odabirom konkretnijih izvora. Na primjer, učitelju kemije možda će trebati mikroskop ili epruveta.
7. Definirajte metodologiju koja će se koristiti
Metodologija se sastoji od metoda koje je učitelj odabrao za usmjeravanje učenja učenika, odnosno putova koje će odabrati za vođenje nastave.
Ovaj je dio nastave od temeljne važnosti, jer strategija koju koristi učitelj može djelovati ili kao izvrsno motivacijsko sredstvo ili u potpunosti obeshrabriti učenika.
Na primjer, određeni predmeti možda mogu raditi bolje od predavanja koja se provode kroz vježbe i obrnuto.
Neki primjeri metodologije:
- Primjena vježbi.
- Ekspozitorijska klasa.
- Dramatizacija.
- Studija slučaja.
- Režirana studija.
- Studija teksta.
- Konceptualna karta.
- Ploča.
- Terensko istraživanje.
- Seminar.
- Rješavanje problema.
8. Odaberite način ocjenjivanja učenja učenika
Zaključak nastave odvija se u fazi ocjenjivanja, kada će učitelj razmotriti stvarnu asimilaciju sadržaja od strane učenika.
Ovaj je korak također namijenjen procjeni jesu li postignuti ciljevi koje je unaprijed definirao učitelj.
Suprotno onome što mnogi ljudi misle, primjena testa s ocjenom dodijeljenom učeniku nije jedini način da se to provjeri. Zapravo postoji nekoliko načina za provođenje takve analize.
Nekoliko primjera procjene:
- Sudjelovanje učenika u učionici.
- Pismeni test.
- Usmeni ispit.
- Vježbe fiksacije.
- Rad u učionici.
- Domaća zadaća.
9. Obavijestite o korištenim referencama
Na kraju, učitelj mora navesti reference koje se koriste kao izvor za pripremu plana lekcije.
Važno je napomenuti da pojam "reference" ne obuhvaća samo knjige i ostale tiskane materijale.
U eri u kojoj su tehnologija i digitalni resursi sve prisutniji u obrazovanju, prirodno je da nastavnici savjetuju internetski sadržaj kao prednost u pripremi nastave.
Stoga se web mjesta, dokumenti i drugi internetski sadržaj koji se koristi kao izvor mogu također navesti kao reference.
Predložak plana lekcije
Sad kad ste prošli detaljne upute za izradu plana lekcije, u nastavku pogledajte predložak koji se može primijeniti na različite razine škole.
Primjeri gotovih planova lekcija
Pogledajte primjere gotovih planova lekcija usmjerenih na različite segmente škole.
Plan lekcije za rano djetinjstvo
Plan predavanja usmenog i pismenog jezika
Plan lekcije za osnovnu školu
Plan lekcije za portugalski
Plan lekcije za srednju školu
plan lekcije iz matematike
Također pogledajte sadržaj u nastavku:
- plan udaljene lekcije
- obrazovanje u Brazilu
- LDB (ažurirano 2019.)
- Aktivnosti oko glagola
- Portugalske aktivnosti
- aktivnosti opismenjavanja
- Aktivnosti za obrazovanje djece
- Matematičke aktivnosti za rani odgoj i obrazovanje
- Matematičke aktivnosti 4. godine
- Djelatnosti tjelesnog i zdravstvenog odgoja
- Dinamika za prvi dan nastave
- Kooperativne igre: što su i primjeri