Kada započinjete istraživanje o školskoj kulturi, važno je zapamtiti specifičnosti kulture u društvima. Sve što je povijesno stečeno ili što raste i preobražava se unutar društva, što se očituje kroz navike, vrijednosti, misli i načine organiziranja i razvijanja društvenih prostora to se može nazvati Kultura.
U školi nije ništa drugačije, potrebno je da ima organiziran prostor i da, pored zajedničkih karakteristika svake institucije podučavanja, prenošenja sistematiziranog znanja, ona mora biti autor vlastitog načina postojanja i izražavanja svojih navika i vrijednosti. Dakle, svaka školska ustanova mora tražiti svoj način hodanja, viđanja učenika i da prenose svoje običaje i vrijednosti, pa otuda i potreba za prilagodbom filozofiji škola.
Školska je kultura čvrsto povezana sa školskom filozofijom, odnosno njenom misijom, i upravo će ona pokazati kako škola vidi učenika u obrazovnom procesu i njegovu projekciju za društveni i intelektualni život. Obrazovno zakonodavstvo, razrada pedagoško-političkog projekta, nastavni pristupi, ciljna publika i ciljevi pedagoški i administrativni, svi ti čimbenici ovise o strategijama koje se obrađuju u oblikovanju kulture koju institucija želi kako bi se dobilo.
Na primjer, kultura "vestibularnog" zadovoljava mehanicističku školsku filozofiju, a u ovoj će se školi primijeniti metodologija izrade student položi prijemni ispit, dobro je postavljen i prije svega podiže ime institucije koja ga je osmislila, puno vježbi, puno vježbanja i malo teorija. Bez sumnje, ovo je njihova kultura, dakle, njihova misija. Međutim, koristi se analizom klijenta koji je traži, ako mu je glavna namjera položiti prijemni ispit - ovo je njegova institucija.
Ako je škola usredotočena na „sveobuhvatno obrazovanje“, njezina će misija shvatiti da se na učenika mora gledati kao na to da ispunjava potrebe višestruka, stoga će ova škola imati izrazito složeniji pristup kako bi udovoljila najrazličitijim svojim potrebama student. Njegov nastavni plan imat će kao osnovni zahtjev pristup transverzalnih tema i pedagoški pristup tako da student može komunicirati s teorijom, praksom i kolektivnim iskustvima.
S obzirom na gore spomenute činjenice, može se reći da školska misija proizlazi iz njezinih vrijednosti, a njena politika vodi korijene iz vrijednosti iz kojih proizlaze njezini ciljevi i strategije poučavanja. Stoga je polazna točka odabir idealne škole napraviti kratku analizu njezine povijesti, razumjeti njezinu kulturu, misiju, filozofiju; vaganje njegovih ciljeva i primjenjivosti nastave u svjetlu specifičnosti i društvenih potreba.
Ne zaustavljaj se sada... Ima još toga nakon oglašavanja;)
Napisao Giuliano Freitas
Diplomirao pedagogiju
Brazilski školski tim
obrazovanje - Brazil škola
Želite li uputiti ovaj tekst u školskom ili akademskom radu? Izgled:
FREITAS, Giuliano Martins de. „Obrazovanje i školska kultura“; Brazil škola. Dostupno u: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-cultura-escolar.htm. Pristupljeno 27. lipnja 2021.
