2012 में साओ पाउलो के महानगर क्षेत्र में हुई हिंसा की लहर ने ब्राजील में सार्वजनिक सुरक्षा के बारे में कई बहस छेड़ दी। पुलिस के पुनर्गठन, संगठित अपराध से लड़ने और जेल प्रणाली को संशोधित करने जैसे विषयों पर सरकार और मीडिया द्वारा व्यापक रूप से चर्चा की गई। दूसरी ओर, इस तरह की घटनाओं के संरचनात्मक कारण एक ठोस समाधान से बहुत दूर हैं, और इसका अनुवाद राज्य की अनुपस्थिति में किया जा सकता है। के लिए जीवन की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए आवास, स्वास्थ्य, सीवेज, शिक्षा और अन्य आवश्यकताओं के संबंध में जरूरतमंद क्षेत्रों की सेवा आबादी।
एक शहरी देश के रूप में ब्राजील के सुदृढ़ीकरण के दौरान सार्वजनिक नीतियों की कमी या अप्रभावीता ने लाखों युवाओं को एक आशाजनक भविष्य के लिए कोई संभावना नहीं दी। मुख्य रूप से अनौपचारिकता और अल्परोजगार, आपराधिक गुटों के माध्यम से एक अपमानित वातावरण और श्रम बाजार में प्रवेश के बीच में इन युवाओं को अवैधता के ब्रह्मांड में सहयोजित करने के लिए एक आदर्श स्थान मिला, जो सभी क्षेत्रों में मौजूद उपभोक्तावाद के लिए निरंतर उत्तेजना से प्रेरित था। सामाजिक। लेकिन ब्राजील में आर्थिक विकास के वाहक के रूप में शहरी हिंसा का मुद्दा शिक्षा से कैसे संबंधित होगा?
शहरी हिंसा देश में बनी हुई निम्न शैक्षिक स्तर के प्रतिबिंबों में से एक का प्रतिनिधित्व करती है, जिसे आधिकारिक आंकड़ों में 10% निरक्षरता के रूप में पहचाना जाता है। और कई अन्य लोगों को कार्यात्मक रूप से निरक्षर माना जाता है, जो यह भी नहीं मानते हैं कि बढ़ती शिक्षा स्वर्गारोहण का एक साधन हो सकती है। सामाजिक। ब्राज़ीलियाई शिक्षा प्रणाली की बदनामी सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में कोटा के बारे में गरमागरम बहस में परिलक्षित हुई। इन विश्लेषणों का वजन कम करना तो दूर, कोटा समस्या की जड़ की ओर इशारा करता है, जो कमजोर बुनियादी शिक्षा और पब्लिक स्कूलों के छात्रों को सरकार द्वारा संचालित विश्वविद्यालयों में सबसे लोकप्रिय पाठ्यक्रमों में ले जाने में असमर्थ संघीय।
आर्थिक विकास की अवधारणा व्यापक है। सिद्धांत रूप में, यह राज्य द्वारा संचालित सामाजिक परियोजनाओं में नियोजन नीतियों के संयोजन और अर्थव्यवस्था की सामान्य वृद्धि का परिणाम है जो निजी क्षेत्र प्रदान कर सकता है। अपने देर से पूंजीवाद के सबसे अलग समय में, ब्राजील आर्थिक विकास हासिल करने में कामयाब रहा, लेकिन यह सीमित था कुछ क्षेत्रों और आर्थिक संकटों और ऋणग्रस्तता के अधीन, एक विकास मॉडल से दूर जा रहे हैं आर्थिक।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के लिए शैक्षिक नीतियों में अंतराल देश को अन्य देशों से अधिक दूर बना रहा है चीन, भारत और दक्षिण कोरिया जैसे उभरते हुए देश, बाद में प्रस्तुत सामाजिक संकेतक और तकनीकी नवाचारों को उन देशों के बहुत करीब माना जाता है विकसित। एशियाई देशों में काम करने वाली हर चीज को करीब से देखने पर, दो विशेषताएं सामने आती हैं: शैक्षिक और योग्यता नीतियों के आदर्शीकरण में राज्य की भूमिका श्रम का - जो लंबे समय में तकनीकी विकास उत्पन्न करता है - और प्राच्य संस्कृति का विशिष्ट अनुशासन, कंपनियों द्वारा और विश्वविद्यालयों और केंद्रों द्वारा भी बहुत सराहा जाता है अनुसंधान।
ब्राजील में, पब्लिक स्कूलों के पैनोरमा को बदलने की कोई महत्वाकांक्षी योजना नहीं थी, इसके बावजूद ब्राजील में उच्च शिक्षा की संरचना कुछ क्षेत्रों में शिक्षण और अनुसंधान में उत्कृष्टता प्रकट करती है। हमारे विश्वविद्यालयों में किए गए शोध और बाजार की मांगों के बीच क्या होता है। हर साल हजारों शोध और अकादमिक पेपर तैयार होते हैं, जिनमें से कई सार्वजनिक निकायों द्वारा वित्तपोषित होते हैं, लेकिन जिनका ज्ञान विश्वविद्यालयों की दीवारों तक ही सीमित रहता है। हम विश्वास नहीं कर सकते हैं कि निजी पूंजी की जरूरतें - जो बहुत भिन्न हैं - को आगे बढ़ने का एकमात्र तरीका माना जाना चाहिए वैज्ञानिक ज्ञान के सृजन के लिए, लेकिन बेमेल स्पष्ट है और राज्य और सरकार को महंगा पड़ता है उद्यमी दोनों को नुकसान हो रहा है, या तो उन निवेशों के कारण जो वांछित रिटर्न नहीं दिखाते हैं या इस संबंध में ब्राजील के साथ प्रतिस्पर्धा करने वाले देशों के खिलाफ कम प्रतिस्पर्धा के कारण।
1990 के दशक के दौरान नवउदारवादी परियोजना शुरू करते समय, ब्राजील ने स्पष्ट रूप से के हानिकारक पहलुओं को और अधिक अवशोषित कर लिया विचारधारा के साथ आने वाले लाभकारी कारकों के रूप में जो वकालत की गई है, उसकी तुलना में अर्थव्यवस्था का विनियमन नवउदारवादी आर्थिक उद्घाटन की गति और निजीकरण की प्रक्रिया राज्य के बुनियादी कार्यों के पुनर्निर्देशन के साथ नहीं थी। नवउदारवाद के परिसरों में से एक प्रशासन के विकेंद्रीकरण और आर्थिक परियोजनाओं के समन्वय से मेल खाता है। सार्वजनिक-निजी भागीदारी निश्चित रूप से सबसे महान उदाहरणों में से एक है जिसका अनुसरण किया जा सकता है निवेशकों द्वारा मांगी गई कार्यबल की योग्यता और मुकाबला करने के लिए सार्वजनिक नीतियों की शुरूआत सामाजिक दुख।
जिस तरह से एशियाई मॉडल के लिए अनुशासन को सफलता के घटकों में से एक के रूप में पहचाना जा सकता है, यह आवश्यक है ब्राजील के विकास के मॉडल को बढ़ावा देने के लिए हमारे क्षेत्र में मौजूद क्षमता पर विचार करें आर्थिक। और इतनी सारी संभावनाओं के बीच, ब्राजील के लोगों में रचनात्मकता है, चुनौतियों का सामना करने के लिए गतिशील अनुकूलन को सुधारने और बढ़ावा देने की जन्मजात क्षमता है। बेशक, जब कामचलाऊ व्यवस्था की बात आती है, तो इसका मतलब लक्ष्यों और प्रतिबद्धता की कमी नहीं है लक्ष्य, लेकिन लचीलेपन और सांस्कृतिक विशेषताओं पर दांव लगाना जो प्रत्येक ब्राज़ीलियाई क्षेत्र यह है।
यह इन क्षेत्रवादों में है कि एक राष्ट्र के ऐतिहासिक अनुकूलन रहते हैं, जिनका उपयोग सबसे अलग दृष्टिकोणों में नवाचार करने के लिए किया जाना चाहिए। उद्यमियों, सार्वजनिक प्राधिकरणों और विश्वविद्यालयों का दायित्व है कि वे सद्भाव से चलें, स्थापित करें हमारी पूंजी के आधार पर शिक्षण, उत्पादन और ज्ञान के प्रसार के लिए नए प्रस्ताव सामाजिक। अन्यथा, देश प्राथमिक क्षेत्र की अभिव्यंजक उपस्थिति के साथ, आर्थिक विकास की चमक पर निर्भर रहेगा देश के सकल घरेलू उत्पाद की संरचना, अपने उत्पादों में सबसे कम जोड़ा मूल्य और सबसे कम रोजगार सृजन क्षमता वाला क्षेत्र योग्य। और इसके परिणामस्वरूप, इसे कई दशकों तक आय और संसाधनों के वितरण में असमानताओं के कारण उत्पन्न होने वाले विभिन्न प्रकार के सामाजिक तनाव का सामना करना पड़ेगा। अंतरराष्ट्रीय परिदृश्य पर ब्राजील के अधिक प्रदर्शन और अर्थव्यवस्था में पारंपरिक देशों के हिस्से में मामूली गिरावट के समय विश्व में, समय आ गया है कि देश को नई दिशा दी जाए, प्राथमिक, कृषि-निर्यात और उपनिवेशवादी विरासत को समाप्त किया जाए। बहिष्कृत।
जूलियो सीजर लाज़ारो दा सिल्वा
ब्राजील स्कूल सहयोगी
Universidade Estadual Paulista से भूगोल में स्नातक - UNESP
यूनिवर्सिडेड एस्टाडुअल पॉलिस्ता से मानव भूगोल में मास्टर - यूएनईएसपी
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm