हमारे समाज में हो रहे परिवर्तनों को देखते हुए, हम मान सकते हैं कि हम समय में जी रहे हैं चर्चा जो हमें दूरस्थ शिक्षा के संदर्भ में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों पर चिंतन करने की अनुमति देती है (ईएडी)।
चयनात्मकता और द्वैतवाद की विशेषता वाला वर्तमान समाज दूरस्थ शिक्षा को कई बिंदुओं पर सीमित कर सकता है, जिसे विशिष्ट कानून द्वारा हम इसे समावेश के साधन के रूप में समझ सकते हैं, जिसमें इसका उद्देश्य एक संवादात्मक स्थान से ज्ञान का आदान-प्रदान करना है जिसमें कौशल जो वर्तमान में एक सक्रिय नागरिक के गठन की गारंटी दे सकता है उसे बढ़ाया जाना चाहिए। समाज।
ईएडी परिदृश्य में मीडिया और सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) का विनियोग, ज्ञान की अवधारणा को फिर से परिभाषित करता है। यह तकनीकी उपकरणों के माध्यम से है, सक्रिय मध्यस्थता से संभावनाएं उभरती हैं, समय और स्थान अब समस्या नहीं हैं, बिना शिक्षा प्रदान किए दूरी, समय के बिना, शिक्षा प्रणाली को एक भूमिका निभाने के लिए, न केवल उस स्थान से संबंधित नागरिकों के गठन में, बल्कि एक समाज में समावेशी गठन की जगह में मतभेद।
इस समझ में, नई तकनीकों और शिक्षण तकनीकों के साथ-साथ की प्रक्रियाओं पर आधुनिक अध्ययन इसमें शामिल लोगों की सेवा करने और उन्हें प्रेरित करने के लिए अधिक प्रभावी संसाधन उपलब्ध कराना शिक्षण-सीखना। हालांकि, कई शिक्षकों के लिए, ये संसाधन अभी भी खुद को अजीब साथी के रूप में प्रस्तुत करते हैं, हालांकि यह माना जाता है कि इस प्रक्रिया में उनका उपयोग तेजी से प्रासंगिक होता जा रहा है। इस प्रकार, शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में और/या कौशल और क्षमताओं को बढ़ाने के लिए एक शैक्षणिक साधन के रूप में इन संसाधनों की उपस्थिति आवश्यक है।
वर्तमान ईएडी परिदृश्य बदलते मूल्यों के संदर्भ से परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है, जिसमें सांस्कृतिक विविधता मौजूद है, जिसका इसका अधिक अर्थ है ज्ञान और ज्ञान का संदर्भ, वर्तमान समाज में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हुए, जिसमें वैश्वीकरण बिना संचार और सूचना की आवश्यकता उत्पन्न करता है सीमाओं।
ईएडी में, लचीले चरित्र के साथ सहकारी मध्यस्थता के लिए खुली योजना का महत्व, एक नए से प्रासंगिक हो जाता है शैक्षणिक अभ्यास की अवधारणा, विनिमय के लिए एक स्थान के लिए प्रतिबद्ध है, जिसमें ज्ञान निर्माण की स्वायत्तता एक भूमिका ग्रहण करती है एक व्यक्ति के प्रदर्शन से संबंधित एक सुसंगत शैक्षिक प्रक्रिया के संबंध में महत्वपूर्ण, पूरी तरह से, आलोचनात्मक-चिंतनशील।
इस वास्तविकता को देखते हुए, हमें आईसीटी का विनियोग करना चाहिए ताकि वे इस प्रक्रिया में अब तक कवर किए गए अध्ययनों में शामिल हों। शैक्षणिक, मीडिया के उपयोग में शिक्षार्थियों को जिम्मेदार स्वतंत्रता प्रदान करना, बढ़ी हुई स्वायत्तता और जिम्मेदारी, नए कौशल के विकास में और समूह के साथ और दूसरों के लोगों के साथ प्रभावी बातचीत में सामाजिक और सांस्कृतिक मीडिया।
सूचना और संचार की भूमिका निभाते हुए मीडिया मध्यस्थों के रूप में प्रकट होता है। विद्यालय क्षेत्र में उनका योगदान वर्तमान समस्या के समग्र दृष्टिकोण के निर्माण के लिए एक आवश्यक अंतर्संबंध प्रदान करने की दृष्टि से प्रासंगिक है। जो विविधताएँ प्रकट होंगी, वे हमारे ऊपर थोपी गई धारणा से परे एक धारणा को बढ़ावा देंगी, इसकी संपूर्णता में स्वीकृति का क्षण बनेगा या नहीं विभिन्न संस्कृतियों से, जिसमें समानता एक अधिकार के रूप में और पूर्वाग्रह एक नकारात्मक बिंदु के रूप में उभरना चाहिए जो एक समाज की निंदा करता है। द्वैतवादी
इस वास्तविकता को देखते हुए, नियोजित शैक्षणिक अभ्यास के आधार पर शिक्षा पर लागू होने वाले तकनीकी साधनों के उद्भव के सामने शिक्षण संसाधनों की अवधारणा एक नई भूमिका निभाती है। वास्तव में, आईसीटी का उपयोग करने का विचार व्यापक है। एकीकृत तरीके से काम करने वाले शैक्षिक मीडिया का उपयोग इसमें शामिल विषयों को शामिल करने का मार्गदर्शन करता है वर्तमान परिदृश्य में, तकनीकी समाज, तौर-तरीकों में प्रशिक्षण प्रक्रिया को सक्षम करने के अलावा दूरी।
दूरस्थ शिक्षा के क्षेत्र में उपलब्ध साधनों तक पहुंच सिद्धांत के रूप में इस प्रक्रिया में शामिल विषय का प्रभावी प्रदर्शन होना चाहिए किसी विषय के ज्ञान के निर्माण के लिए प्रशिक्षण के साधन के रूप में उपयोग किए जाने वाले तकनीकी संसाधनों पर विचार करते हुए शिक्षण-अधिगम सामाजिक, प्रक्रिया के लिए प्रतिबद्ध, अर्थात्, सीखने की तलाश में अपनी यात्रा के नायक, को अर्थ देते हुए निर्मित ज्ञान।
आईसीटी शैक्षिक क्षेत्र में नई भाषाएं प्रदान करता है, जिसमें अपनी क्षमता के संदर्भ में जानबूझकर एक अर्थ होता है। यह उल्लेखनीय है कि वे सुविधा के साधन प्रदान करते हैं, जो परस्पर जुड़े होने चाहिए, अन्यथा वे नहीं करते हैं एक नए परिदृश्य के लिए प्रतिबद्ध एक अभ्यास के निर्माण की प्रक्रिया में एक द्वंद्वात्मक मुद्रा की गारंटी देगा रचनात्मक
इस प्रकार, सीखने के रचनावादी दृष्टिकोण के अनुसार, निर्माण करना संभव है हम जो पहले से जानते हैं और जो हम करने में सक्षम हैं, उसके आधार पर ज्ञान, नए के संसाधनों का उपयोग करना प्रौद्योगिकियां। फिर हम सीखने को प्रोत्साहित करने के साधन के रूप में सूचना प्रौद्योगिकी पर विचार करने का सुझाव देते हैं। आईसीटी के प्रयोग से सीखने की प्रक्रिया पर क्या प्रभाव पड़ता है? आईसीटी उपकरणों के उपयोग के माध्यम से शिक्षण सामग्री के उत्पादन को शिक्षण में शामिल करने के लिए कैसे प्रोत्साहित किया जाए? सीखने में आईसीटी के उपयोग के लिए जटिल और उत्तेजक कारक क्या हैं? गतिशील सीखने की प्रक्रिया के लिए कौन से आईसीटी उपकरण अधिक आसानी से उपयोग किए जा सकते हैं?
प्रति रॉडने मार्सेलो
स्तंभकार ब्राजील स्कूल
शिक्षा - ब्राजील स्कूल
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/as-tics-no-contexto-ead-limites-possibilidades.htm
