शैक्षिक प्रक्रिया पर्यावरण के साथ छात्र की बातचीत के माध्यम से होती है, चुनौतियों के माध्यम से जो जिज्ञासा को तेज करती है और सीखने की ओर ले जाती है।
प्राथमिक विद्यालय के शुरुआती ग्रेड में, हम अक्सर एक अच्छी स्कूल संरचना, विषय से विभाजित सीखने की जगह, तथाकथित सीखने के स्थान, कोनों या प्रयोगशालाओं को देखते हैं।
हालाँकि, माध्यमिक शिक्षा में ये वातावरण शैक्षणिक संस्थानों से गायब हो जाते हैं, जिससे ज्ञान का प्रसार कक्षाओं तक सीमित हो जाता है।
छात्र काम का अनुरोध करते हुए शिक्षकों और स्कूल के समन्वय पर सवाल उठा सकते हैं ऐसे स्थानों में विकसित होता है, क्योंकि ठोस अनुभवों के माध्यम से सीखना आसान हो जाता है और अधिक विस्तृत।
प्रयोगशाला में जाए बिना, प्रयोग किए बिना रसायन शास्त्र सीखना, अधिक कठिनाइयों वाले लोगों के लिए कक्षाओं को थका देने वाला बना सकता है। इसके अलावा, एक उचित स्थान पर और क्षेत्र से सामग्री के उपयोग के साथ, पदार्थों को मिलाते या अलग करते समय होने वाली घटनाओं को जानना और समझना बहुत आसान हो जाएगा।
हालांकि, कक्षाओं के लिए एक नई जगह को जीतना पर्याप्त नहीं है। कक्षा में सीखी गई बातों को व्यवहार में लाने और शिक्षकों के इरादों पर प्रतिक्रिया देने के अवसर को महत्व देना आवश्यक है।
कई छात्र प्रायोगिक कक्षा का सही अर्थ, अनुभव भूल जाते हैं, ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे वे एक मनोरंजन पार्क में हों। पूरे समूह की सक्रिय भागीदारी महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह स्कूल के प्रबंधन को नई सामग्री में निवेश करने, इसके संग्रह को समृद्ध करने और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
विशेष वातावरण भिन्न हो सकते हैं, लेकिन यह दिलचस्प है कि प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान पुस्तकालय, मल्टीमीडिया स्थान, प्रयोगशालाएं, वनस्पति उद्यान और अन्य प्रदान करता है। इनके साथ, शिक्षकों को उन गतिविधियों के साथ काम करने का अवसर मिलेगा जो छात्रों को प्रेरित करते हैं, बेहतर सीखने के परिणाम प्राप्त करते हैं।
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प्रायोगिक कक्षाओं के लिए जाते समय, छात्रों को उन अनुभवों पर काम करने की प्रतिबद्धता की तलाश में जिम्मेदार और सहभागी होना चाहिए जो उनके पास हैं। अन्य मुद्दों के अलावा, अनुरोधित सामग्री लाना गतिविधियों को सुचारू रूप से चलाने का एक मूलभूत हिस्सा है:
- शिक्षकों के दिशानिर्देशों को सुनें और उनका पालन करें;
- नियमों का पालन करें और स्वीकार करें;
- जितना हो सके उतना अच्छा करने का प्रयास करें;
- प्रयोगों के लिए उपलब्ध सामग्रियों को बिना बर्बाद किए उनका अच्छा उपयोग करना;
- प्रयोगों के निष्कर्ष के रूप में उन्हें प्रस्तुत करने के लिए आवश्यक नोट्स बनाएं;
- आवश्यक वर्दी और सहायक उपकरण पहनें, जिनका अनुरोध सामग्री सूची में किया गया था;
- सहकर्मियों के साथ ज्ञान साझा करें;
- अनुरोध किए जाने पर सहायता;
- समूह के अन्य सदस्यों और शिक्षकों के साथ मददगार बनें;
- सहकर्मियों के साथ सामग्री और उपकरण घुमाएं, जब वे पूरे समूह के लिए पर्याप्त न हों; और अन्य अच्छे सह-अस्तित्व के दृष्टिकोण की एक श्रृंखला।
यदि कक्षाएं उत्पादक हैं, तो अच्छे परिणाम के साथ, संस्था के निदेशक निश्चित रूप से विचार करना शुरू कर देंगे शिक्षण/सीखने की प्रक्रिया के मूलभूत भाग के रूप में ठोस अनुभव, निवेश करना ताकि उनका स्थान बन जाए ज्ञान के नायक।
जुसारा डी बैरोसो द्वारा
शिक्षाशास्त्र में स्नातक किया
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क्या आप इस पाठ को किसी स्कूल या शैक्षणिक कार्य में संदर्भित करना चाहेंगे? देखो:
बैरोस, जुसारा डी। "प्रयोगशाला कक्षा - सीखने की जगह"; ब्राजील स्कूल. में उपलब्ध: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm. 27 जून, 2021 को एक्सेस किया गया।
