ऐसे समय और परिस्थितियाँ होती हैं जिनमें हमें एक छवि, एक स्थान, एक व्यक्ति, एक कलात्मक कार्य प्रसारित करना पड़ता है, जिसके लिए हम भाषा का उपयोग करते हैं; इस दृष्टिकोण को विवरण कहा जाता है।
विवरण बनाते समय, हम गैर-मौखिक भाषा (फोटो, पेंटिंग, आदि) और मौखिक भाषा (मौखिक और लिखित) का पता लगा सकते हैं।
जब हम इस उद्देश्य के लिए एक पाठ लिखते हैं, तो हम एक वर्णनात्मक पाठ की रचना करते हैं। वर्णनात्मक पाठ के माध्यम से, हम अपने वार्ताकार को अपने दृष्टिकोण से एक पर्यावरण, एक वस्तु, एक प्राणी प्रस्तुत करते हैं, इस प्रकार, वह हमारी व्यक्तिगत मुद्रा से प्रभावित होगा।
एक वर्णनात्मक पाठ लिखना
वर्णन करना एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें इंद्रियों का उपयोग किसी वास्तविकता को पकड़ने और उसे पाठ तक पहुँचाने के लिए किया जाता है।
पाठ के विस्तार के लिए भाषा के लिखित रूप और उन उद्देश्यों की महारत की आवश्यकता होती है जिनके लिए पाठ का इरादा है।
विवरण के मूल तत्व:
- तत्वों की पहचान करें;
- तत्व रखें (समय और स्थान में वह स्थान रखता है);
- तत्व को विशेषताएँ देकर और उस पर निर्णय प्रस्तुत करके अर्हता प्राप्त करें।
विवरण दो रूपों में प्रस्तुत किया जा सकता है:
- उद्देश्य विवरण: जब वस्तु, अस्तित्व, पर्यावरण को वैसे ही प्रस्तुत किया जाता है जैसे वे वास्तव में हैं;
- व्यक्तिपरक विवरण: जब वस्तु, अस्तित्व, पर्यावरण का वर्णन करने वाले व्यक्ति की भावना से बदल जाता है।
व्याकरणिक विशेषताएं:
- क्रिया जोड़ने;
- नाममात्र वाक्यांश और विधेय;
- वर्तमान काल और अपूर्ण काल क्रिया (मुख्य रूप से);
- विशेषण।
वर्णनात्मक पाठ आमतौर पर कथा या तर्कपूर्ण पाठ में शामिल किया जाता है।
निम्नलिखित उदाहरण देखें:
"समुद्र तट बिस्किट,
तारामछली और
समुद्री अर्चिन संबंधित हैं।
तारामछली मांसाहारी होती हैं। अपने "पैरों" के साथ, वह गोले खोलती है और उन्हें खिलाती है। बाद में, वह बनी हुई है
दस दिनों तक उपवास।
कुकी और तारे को नीचे से आधा दबा दिया गया है
समुद्र से; हाथी पाया जाता है
चट्टानों पर।"
(पत्ती एस. पॉल, 01/23/99)
चचेरे भाई जूलियट
मुरिलो मेंडेस
कजिन जूलियटा, एक युवा विधवा, समय-समय पर मेरे माता-पिता या मेरी मौसी के घर पर आती थी। उसका पति, जिसने उसे एक बड़ा भाग्य छोड़ दिया था, मोंटेइरो डी बैरोस परिवार की धनी शाखा से संबंधित था। हम गरीब व्यवसाय से थे। चचेरे भाई जूलियट के पास रियो में एक घर और जुइज़ डी फोरा में एक और घर था। वह एक दत्तक पुत्री के साथ रहता था। और वह पहले ही तीन बार यूरोप जा चुका था।
चचेरे भाई जूलियट ने एक विलक्षण आकर्षण बिखेर दिया। यह स्त्रीत्व ही था। जब मैं उससे मिला, एक लड़के के रूप में और पहले से ही स्त्री आकर्षण के प्रति बहुत संवेदनशील, वह लगभग बत्तीस या बत्तीस वर्ष की रही होगी।
बस उसके चलने से आप बता सकते हैं कि वह एक देवी थी, एक अन्य महिला के वर्जिलियो कहते हैं। चचेरी बहन जूलियट धीमी गति से चली, अपना सिर पीछे हिलाते हुए, अपनी सुंदर सफेद भुजाओं को थपथपाते हुए। गोरे बालों में मैटेलिक हाइलाइट्स शामिल थे। शक्तिशाली कूल्हे। नीली-हरी आँखें झिलमिला उठीं। कर्कश और अम्लीय आवाज, दो विमानों में; उच्च समाज के व्यक्ति की आवाज। एक बार जब मैंने उसकी खोज की, उसकी प्रशंसा की, जिसे उस समय वे गर्दन कहते थे, एक अभिव्यंजक नाम: यह जुए और वर्चस्व का अनुमान लगाता है। इस मामले में, यह हम पुरुष हैं जो जुए को झेलते हैं। मैंने अंतर्ज्ञान से महिला की गर्दन और गर्दन की सुंदरता की खोज की, इसका मतलब यह नहीं है कि मैंने ब्रह्मांड के अन्य क्षेत्रों को कम करके आंका।
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मेंडेस, मुरिलो। आरी की उम्र। रियो डी जनेरियो,
सबिया, 1968। पी 88-9.
मरीना कैबराला द्वारा
पुर्तगाली भाषा विशेषज्ञ
ब्राजील स्कूल टीम
निबंध - ब्राजील स्कूल
क्या आप इस पाठ को किसी स्कूल या शैक्षणिक कार्य में संदर्भित करना चाहेंगे? देखो:
सिल्वा, मरीना कैबरल दा. "वर्णन का अधिनियम"; ब्राजील स्कूल. में उपलब्ध: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/ato-descrever.htm. 29 जून, 2021 को एक्सेस किया गया।
