Le nombre d'élèves ayant des besoins spéciaux augmente

Au cours des cinq dernières années, de 2014 à 2018, le nombre d'inscriptions d'élèves ayant des besoins particuliers a augmenté de 33,2 % à l'échelle du pays. Les données sont issues du recensement scolaire publié par l'Inep.

Au cours de la même période, le pourcentage de ceux inclus dans les classes communes a également augmenté, passant de 87,1 % à 92,1 %.

En 2014, 886 815 élèves handicapés, à haut potentiel et présentant des troubles envahissants du développement étaient inscrits dans les écoles brésiliennes. Ce nombre augmente d'année en année. En 2018, il a atteint environ 1,2 million. Entre 2017 et 2018, il y a eu une augmentation d'environ 10,8 % des inscriptions.

Selon les données du recensement, le réseau public a le taux le plus élevé d'élèves dans les classes communes. Dans les écoles, 97,3 % des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers étaient dans ces classes en 2018. Dans le réseau privé, le pourcentage était de 51,8 %.

Selon la loi, par le biais du Plan national d'éducation (PNE), le Brésil doit inclure tous les élèves âgés de 4 à 17 ans à l'école. Les élèves ayant des besoins particuliers doivent de préférence être inscrits dans des classes communes.

Pour cela, le Brésil doit garantir l'ensemble du système éducatif inclusif, salles de ressources multifonctionnelles, classes, écoles ou services spécialisés, publics ou associés.

Selon les données du recensement, 38,6 % des écoles élémentaires publiques et 55,6 % des écoles privées disposent de salles de bains pour les personnes ayant des besoins spéciaux. De plus, toujours dans l'enseignement élémentaire, 28 % des écoles publiques et 44,7 % des écoles privées disposent d'installations adaptées aux personnes ayant des besoins spéciaux.

Au lycée, 60% des écoles publiques et 68,7% des écoles privées disposent d'une salle de bain spéciale et 44,3% des écoles publiques et 52,7% des écoles privées disposent d'installations adéquates. Avec des informations d'Agência Brasil.