L'école a une importance énorme dans le développement et la personnalité des enfants. Dans cet environnement, il est possible de leur transmettre diverses connaissances, allant de l'enseignement de ce qui est bien et de ce qui est mal, au travail en groupe. Cela se produit parce que dans une grande partie de notre vie, il est présent, en particulier dans la phase principale, qui est l'enfance.
Par conséquent, l'école a un grand rôle dans la question du développement, de la personnalité et des compétences d'apprentissage. Par conséquent, dans cet article, nous allons parler de certaines activités qui garantissent un meilleur développement, en général, des enfants, et que les écoles devraient adopter.
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En savoir plus: Stratégies que les écoles peuvent adopter pour surmonter les difficultés d'apprentissage
Considérant le scénario dans lequel nous vivons actuellement, et que la citoyenneté de tous les individus a un rôle global, ce que les gens, en particulier les parents d'un enfant, attendent, c'est qu'ils puissent s'adapter aux scénarios dynamique. En effet, lorsqu'ils quitteront les écoles, ils seront exposés à d'innombrables informations et à des personnes de toutes sortes. Pour cette raison, il est nécessaire que, dans différentes situations, les élèves soient toujours très conscients et aient leurs valeurs.
Attitudes que les écoles peuvent enseigner à leurs élèves
Il existe de nombreuses compétences que les écoles peuvent enseigner à leurs élèves. Parmi eux: répondre aux conflits, s'exprimer toujours de manière claire et responsable, développer une conscience de soi personnelle et sociale, et toujours traiter tout le monde très respectueux.
Les enseignants, ainsi que d'autres membres de l'école, peuvent y parvenir de plusieurs façons. Cependant, la principale et la plus utilisée, car les élèves ont tendance à apprendre plus rapidement, est par le biais d'activités. De cette façon, les élèves apprennent des choses importantes de manière ludique et amusante, ce qui les rend beaucoup plus intéressés par ce qui est montré.
Activités que les écoles peuvent entreprendre pour assurer les compétences interpersonnelles
De nos jours, il est essentiel que les enseignants, lors de l'organisation de leurs horaires et de leurs cours, consacrent du temps à l'apprentissage émotionnel et social. Cela rendra les étudiants plus préparés à toutes les situations auxquelles ils devront faire face dans le monde réel. Les enseignants peuvent le faire à travers des activités telles que :
travail de groupe
Après avoir quitté l'école, nous avons souvent travaillé en groupe, en collaboration. Par conséquent, l'introduction du travail de groupe pour les enfants à l'école est quelque chose qui leur apportera de nombreux avantages, notamment une l'occasion de se fixer des objectifs, de suivre ses rôles et d'arriver à un résultat dans les délais prévus et grâce à des discussions avec d'autres personnes.
Les enseignants peuvent apporter cela en classe en proposant un travail de groupe authentique et en établissant des normes pour un tel travail collaboratif. Ainsi, ils peuvent utiliser des puzzles, des têtes numérotées, des cercles vocaux et bien d'autres activités.
Retours de collègues
Un autre moyen très efficace consiste à organiser des conversations constructives entre tous les élèves de la classe, en les impliquant dans les commentaires de leurs collègues. Ce faisant, l'élève développe une compétence sociale essentielle. Les enseignants peuvent le faire par le biais d'activités où certains élèves peuvent répondre ou corriger le travail effectué par d'autres. Ainsi, les élèves développent l'habitude d'articuler leurs pensées beaucoup plus efficacement.
temps de cercle
L'heure du cercle est cette activité que les enseignants proposent et toute la classe s'assoit en cercle fermé. L'objectif principal de cette activité est d'amener les élèves à nommer leurs émotions et à les articuler.
C'est un excellent exercice, en particulier pour les élèves à un âge où les sentiments commencent à faire surface, afin qu'ils apprennent à les gérer dès que possible. Par conséquent, ils peuvent faire parler les élèves de ce qu'ils ressentent dans cette activité en fonction de cette activité. moment, comme quelque chose qui les a mis en colère, ou même laisser libre à chacun de dire ce il veut.
