Découvrez les activités d'interprétation de chroniques, de campagnes publicitaires, de poèmes et d'articles d'opinion conçues pour les élèves de 8e année.
1. Activité d'interprétation de texte de chronique
Lisez le texte et répondez aux questions d'interprétation.
Conversinha Mineira, de Fernando Sabino
— Le café est-il vraiment bon ici, mon ami ?
— Je sais dire non monsieur: je ne bois pas de café.
"Vous êtes propriétaire du café, ne pouvez-vous pas le dire?"
— Personne ne s'est plaint de lui, non monsieur.
"Alors donne-moi du café avec du lait, du pain et du beurre."
— Café au lait seulement s'il est sans lait.
- Vous n'avez pas de lait ?
"Pas aujourd'hui, monsieur."
"Pourquoi pas aujourd'hui?"
"Parce que le laitier n'est pas venu aujourd'hui."
« Est-ce qu'il est venu hier ?
- Pas hier.
« Quand est-ce qu'il vient ?
— Il y a un certain jour, monsieur. Parfois ça vient, parfois non. Mais le jour qui devait arriver, il n'arrive généralement pas.
"Mais là-bas, ça dit 'Dairy'!"
"Oh, c'est cela, monsieur.
— Quand y a-t-il du lait ?
"Quand le laitier arrive."
"Il y a un gars là-bas qui mange du lait caillé." De quoi est-ce fait?
— Quoi: du lait caillé? Vous ne savez donc pas de quoi est composé le caillé ?
"D'accord, vous avez gagné. Apportez-moi un latte sans lait. Écoutez une chose: comment se passe la politique ici dans votre ville ?
— Je sais dire non, monsieur: je ne suis pas d'ici.
« Et depuis combien de temps habitez-vous ici ?
"Ça va faire une quinzaine d'années." Autrement dit, je ne peux pas garantir avec certitude: un peu plus, un peu moins.
« Vous pouvez déjà dire comment les choses se passent, vous ne pensez pas ?
— Oh, tu parles de la situation? Ils disent que ça va bien.
— Pour quel parti? « Pour toutes les Parties, semble-t-il.
— Je voudrais savoir qui va gagner les élections ici.
"Je voudrais aussi. Certains disent que c'est l'un, d'autres disent l'autre. Dans ce bordel...
« Et le maire ?
"Quel est le problème avec le maire?"
« Que diriez-vous du maire ici ?
- Le maire? C'est comme s'ils en parlaient.
— Que disent-ils de lui ?
- De lui? Uai, tout ce train qui parle de tout ce qui est maire.
« Vous avez certainement déjà un candidat.
« Qui, moi? J'attends les quais.
— Mais il y a le portrait d'un candidat accroché au mur, c'est quoi l'histoire ?
"Où là-bas?" Wow, les gens: ils ont accroché ça là…
(SABINO. Ferdinand. la femme du voisin. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Question 1. Le genre textuel du texte ci-dessus est
une fable
b) entretien
c) chronique
Question 2. Selon le texte, pourquoi le café au lait ne peut-il être servi que sans lait ?
a) Parce que servis ensemble, le café et le lait sont mauvais pour la santé.
b) Parce que la laitière n'a plus de lait.
c) Parce qu'aujourd'hui n'est pas le jour où le laitier livre du lait.
Question 3. À quoi le mot "son" fait-il référence dans "Personne ne s'est plaint de lui, non monsieur." ?
a) À votre ami.
b) Au propriétaire du café.
c) Au café.
Question 4. Dans "Il y a un bon jour, monsieur. Parfois il vient, parfois ne venez pas. Mais le jour qui devrait venir ne vient généralement pas.", les adverbes en gras indiquent la circonstance de
à l'heure
b) doute
c) mode
Question 5. Le texte utilise l'humour pour critiquer quelque chose. Quoi?
Le texte est une critique du désintérêt et de l'accommodement. Le cafetier semble indifférent à tout ce qui l'entoure, car il ne s'intéresse pas à son affaire (le goût de la son café, le manque de lait), ainsi qu'il ne s'intéresse pas à la situation politique de l'endroit où il vit depuis une quinzaine années.
2. Activité d'interprétation des textes de la campagne publicitaire
Lisez la campagne du centenaire d'ABI - Associação Brasileira de Imprensa et la réponse aux questions sur l'interprétation de texte.
la virgule
La virgule peut être une pause… ou non.
N'attend pas.
N'attend pas.
Il peut disparaître avec votre argent.
23,4.
2,34.
Il peut faire autorité.
J'accepte, merci.
J'accepte merci.
Peut créer des héros.
C'est tout, il le résout.
Que lui seul résout.
Et les méchants.
Ce juge est corrompu.
Ce juge est corrompu.
Elle peut être la solution.
Perdons, rien n'est résolu.
Ne perdons rien, c'est résolu.
La virgule change une opinion.
Nous ne voulons pas savoir.
Non, nous voulons savoir.
Une virgule change tout !
(La campagne du centenaire d'ABI inspire cordelist. ABI - Association de la presse brésilienne, © 2013. Disponible en: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Consulté le: 22 mars. 2023.)
Question 1. Supprimez du texte deux phrases qui ont des sens différents à cause des virgules. Expliquez vos différences.
Ce juge est corrompu.
Ce juge est corrompu.
Dans la première phrase, "juger" est un vocatif. Le mot est entre virgules et indique la personne à qui nous parlons. Dans la deuxième phrase, l'absence de virgules change de sens, car on affirme que le juge dont il est question est corrompu.
Question 2. Selon le texte, comment la virgule peut-elle être utilisée pour disparaître avec votre argent ?
23,4 indique que vous avez vingt-trois reais et quarante cents. Mais, 2,34 indique que vous avez deux reais et trente-quatre cents.
Question 3. Quel est le message principal du texte A Vírgula ?
Le texte A Vírgula vise à montrer l'importance de la virgule dans la communication que nous faisons, car son utilisation incorrecte peut transmettre un message différent de celui que nous voulons transmettre.
3. Activité d'interprétation de texte de poème
Lisez le poème et répondez aux questions d'interprétation du texte.
Six cent soixante-six, de Mario Quintana
La vie est des devoirs que nous apportons à faire à la maison.
Quand vous le voyez, il est déjà 6 heures: il est temps...
Quand vous le voyez, c'est déjà vendredi...
Quand on le regarde, 60 ans se sont écoulés !
Maintenant, il est trop tard pour échouer...
Et si on me donnait – un jour – une autre chance,
Je n'ai même pas regardé l'horloge
continuait d'avancer...
Et je jetterais la coquille dorée et inutile des heures en cours de route.
(QUINTANA, Mario. Nouvelle anthologie poétique. 9. éd. São Paulo: Globo, 2003.)
Question 1. Quel est le message principal du poème Six cent soixante et six de Mario Quintana ?
a) Nous devons profiter de notre vie, car elle passe vite.
b) Nous devons être ponctuels, sinon nous manquons de belles opportunités.
c) Nous devons vivre moins attachés à l'horloge et au calendrier.
Question 2. Quel est le sentiment véhiculé par le poète par rapport au temps ?
a) l'indifférence
b) Angoisse
c) regretter
Question 3. Comment reliez-vous ce poème à votre vie?
4. Activité d'interprétation de texte d'article d'opinion
Lisez l'extrait de l'article d'opinion et répondez aux questions de compréhension de lecture.
Cinquième de l'enfer
La mini-série "O Quinto dos Infernos", une émission télévisée qui dépeint les origines du Brésil indépendant à travers un prisme soi-disant drôle, touche à sa fin. Il y eut des protestations, ici et au Portugal, quant à la manière dédaigneuse dont sont peints les personnages de la Maison de Bragance, à mi-chemin entre l'imbécillité et la débauche.
La mini-série n'est pas « irrespectueuse »; même dans le genre picaresque, elle est juste incroyablement mauvaise. Les créateurs de divertissement sont libres de fantasmer sur des faits historiques et même de les tordre dans leur propre direction. fins, qui ne sont pas, a fortiori dans ce cas, d'éduquer les jeunes ou d'illustrer les adultes, mais simplement d'essayer de les amuser.
(...)
C'est une façon simple et pratique d'expliquer notre retard. Elle finit par inverser le postulat de l'histoire critique, qui consistait à localiser les structures responsables des inégalités et du sous-développement, en les remplaçant par une version « personnelle »: le d. João 6, le mangeur de poulet, la femme perfide, le fils irresponsable et frivole, etc.
Voir le cas de d. John. Il a empêché sa capitale de tomber entre les mains de l'envahisseur; a ouvert la voie à la création d'un « Commonwealth » entre le Portugal et le Brésil, dont le territoire menait au Rio de la Plata; il négocia autant qu'il put avec les Anglais et, lorsque l'indépendance leur devint commode, il maintint le commandement du nouveau pays dans la maison de Bragance.
C'est cet homme que notre "critique" - voire filmographie sentimentale, démagogique et complaisante - qualifie d'imbécile. Il ne s'agit pas de récupérer une histoire officielle de grandes gloires et d'actes qui n'ont pas eu lieu. Mais pour séparer les structures impersonnelles qui ont généré une nation comme celle-ci des fantasmes de scénaristes simples d'esprit.
Dans un pays où la population a accès à plus d'informations, de ressources culturelles et de loisirs, "O Quinto dos Infernos" ne serait même pas un problème. Mais ici, la mini-série remplace les musées, les écoles, les livres, l'opéra, etc., imposant une vision injuste non pas aux Braganças, que le diable les emporte, mais à notre propre histoire.
(FRIAS FILHO, Otavio. Cinquième de l'Enfer. Folha de São Paulo, 28 mars. 2002. Avis. Disponible en: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Consulté le: 22 mars. 2023.)
Question 1. Quelle est l'opinion de l'auteur concernant la mini-série "O Quinto dos Infernos" ?
a) Il a pour but d'enseigner ce que les livres d'histoire n'enseignent pas.
b) Il a pour seul but d'amuser le public, sans respecter l'histoire.
c) Son objectif est d'élargir l'offre culturelle de la population brésilienne.
Question 2. Dans "concernant la manière désireuse dont les personnages de la maison de Bragance sont peints", le mot "désaireux" peut être remplacé par
La beauté
b) méticuleux
c) inélégant
Question 3. D'après le texte, quel homme était décrit dans la mini-série comme un imbécile ?
publicité. John
b) le créateur de la minisérie
c) le fils de d. John
Question 4. Selon l'auteur, quel est le problème avec la mini-série qui remplace les musées, l'école, les livres, l'opéra ?
Le problème est, principalement, le manque de qualité de la mini-série, car elle impose une vision déformée des personnalités historiques et, aussi, de notre histoire.
A lire aussi :
Activités d'interprétation de lecture pour la 9e année
Exercices d'interprétation de texte
FERNANDES, Marcia. Activités d'interprétation de texte pour la 8e année.Tout compte, [s.d.]. Disponible en: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Accès à:
Voir aussi
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- Exercices sur les compléments adverbiaux
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