(EF06MA25) Reconnaître la taille d'un angle comme une grandeur associée à des figures géométriques.
(EF06MA26) Résoudre des problèmes impliquant la notion d'angle dans différents contextes et dans des situations réelles, comme l'angle de vue.
(EF06MA27) Déterminer les mesures d'ouverture d'angle à l'aide d'un rapporteur et/ou de technologies numériques.
Commencez le cours en introduisant le concept d'angle et son importance en mathématiques et dans la vie quotidienne.
Montrez des exemples d'objets qui ont des angles, tels que des horloges, des bicyclettes et des bâtiments.
L'enseignant doit introduire les unités de mesure des angles. Si nécessaire, faites un parallèle avec d'autres unités de mesure, en expliquant l'importance d'avoir une norme pour les mesures.
Après avoir introduit le concept de degrés, présentez l'outil rapporteur et son utilité pour mesurer les angles.
Si l'enseignant a un rapporteur à utiliser au tableau, il peut en montrer l'utilisation aux élèves.
Ensuite, expliquez aux élèves que les angles sont classés comme suit: droits, aigus et obtus.
Activité
À l'aide d'un compas et de papier, les élèves traceront un arc de cercle. L'enseignant doit expliquer que le point cardinal sera le sommet de l'angle formé.
À l'aide d'une règle, les élèves traceront des rayons ou des segments qui relient le sommet aux extrémités de l'arc.
À l'aide du rapporteur, les élèves mesureront les angles qu'ils ont dessinés.
Il est important de soutenir les élèves pendant l'activité et de s'assurer que les mesures sont correctes.
Pour établir et pratiquer le contenu, l'enseignant distribuera des exercices sur la mesure, l'identification et la classification des angles.
ASTH, Raphaël. Plan de cours de mathématiques: angles (6e année).Tout compte, [s.d.]. Disponible en: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Accès à:
