LES assonance est figure de style qui se compose du répétition de phonèmes vocaliques, en particulier dans syllabes toniques, pour déduire un son et établir des effets sonores spécifiques dans le texte. C'est une ressource linguistique souvent utilisée dans les poèmes ou les paroles de chansons, mais elle peut également apparaître dans les textes en prose.
Voir aussi :Polysyndeton - figure de style qui utilise à plusieurs reprises une conjonction
Exemples d'assonances
Notez les exemples suivants :
« Ces hommesdans un
si petitdans un
veux danserdans un"
(Cecilia Meireles)
Notez la répétition du phonème vocalique [je] et [à]. C'est un effet sonore qui apporte de la plasticité au texte, c'est-à-dire que la répétition du phonème compose l'effet de sens des vers.
Champs de canne à sucre pour toujours
[…] Je suis un mulleje ne suis pasleje suis
Dans le sens jeleje suis
Mulleje suis démocrateáCoasterleJe [...]
VELOSO, Caetano. Champs de canne à sucre pour toujours
Dans l'extrait de la musique de Caetano Veloso, nous avons la répétition du phonème /a/, configurant ainsi l'assonance. Dans le même texte, on a la répétition du phonème /t/, qui configure
allitération.Ne vous arrêtez pas maintenant... Y'a plus après la pub ;)
L'assonance apparaît également dans les textes en prose. Voir l'exemple ci-dessous, écrit par Guimarães Rosa.
« Cassien penseou alors, fuméeou alors, imaginerou alors, trotterou alors, schismeou alors, et, déjà à deux lieues du camp, sur la route du nord, ses calculs trouvèrent une conclusion :
frappéHey ma pièce d'identitéHey: je ne pouvais pas, pour moiHey de rHey, admets l'extrait de cela.
Assonance et allitération
Alors que l'assonance favorise la répétition des sons de voyelles, en particulier des syllabes accentuées, l'allitération est la répétition de sons de consonnes.
Notez l'exemple ci-dessous :
"LES Brire de Brasil Bembrasser le Bascenseurs."
(Castro Alves, « Navio Negreiro »)
Notez la répétition du phonème /b/. C'est un effet sonore, marque de fabrique de l'écrivain Castro Alves, qui apporte de la plasticité au texte, c'est-à-dire que la répétition du phonème compose l'effet de sens de l'œuvre.
Voir aussi: Anacoluto - figure de style caractérisée par l'actualité d'un terme au début de l'énoncé
exercices résolus
Question 1 – (Makiyama) dans le titre les rousses s'unissent l'auteur du texte a créé un effet entre les mots en jouant entre eux à travers des figures de style, dont on peut souligner :
A) le solécisme.
B) pléonasme.
C) hyperbatique.
D) zeugma.
E) assonance.
Résolution
Alternative E. Répétition du phonème vocalique /i/.
Question 2 - (Et non plus)
A frère Caetano
que faire de l'or des fous
Quand un doux barde crie,
En bougies panda, tes rimes bizarres ?
Géographie des vérités, faux Guanabaras
Les paresseux tropicaux édentés vous manquent ?
bouche pleine de dents
d'un sourire implacable
Mourir à chaque instant
Qui dévore la voix des morts, et avec ça,
Ressusciter un vampire sans le moindre avertissement
[...] Et je suis loup-gâteau? loup de gâteau
Genre de rimer avec l'or des fous?
Oh, poisson d'ornement Narcisse !
Taquine-moi, taquine-moi encore 1
Ou à Bantou Bahia
Ou en portugais du Portugal
De Noël
[...]
Taquine-moi (je te moque de moi, taquine-moi).
LOUP. Disponible en: http://vagalume.uol.com.br. Consulté le: 14 août. 2009 (adapté).
Dans les paroles de la chanson présentée, le compositeur Lobão explore plusieurs ressources de la langue portugaise, afin d'obtenir des effets esthétiques ou de sens. Dans ces paroles, l'auteur explore l'extrait sonore de la langue et l'utilisation de termes familiers dans le passage suivant :
A) « Quand un doux barde crie à tous » (v. 2)
B) "Dans les bougies panda, tes rimes bizarres ?" (v. 3)
C) « Qui dévore la voix des morts » (v. 9)
D) « gâteau-loup//C'est gentil de rimer avec l'or des fous? (v. 11-12)
E) « Taquinez-moi, taquinez-moi encore » (v. 14)
Résolution
Alternative D. L'auteur utilise l'assonance dans la répétition du phonème vocalique /o/, afin d'obtenir des effets esthétiques ou de sens.
par Marcelo Sartel
professeur de grammaire
Souhaitez-vous référencer ce texte dans un travail scolaire ou académique? Voir:
SARTEL, Marcelo. "Assonance"; École du Brésil. Disponible en: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/assonancia.htm. Consulté le 28 juin 2021.