Tämä psykologian osaamisalue tutkii ihmisten kehitystä kaikilta osin: fyysisesti motorisesta, älyllisestä, affektiivisesta emotionaalisesta ja sosiaalisesta - syntymästä aikuisuuteen.
ihmisen kehittyminen
Ihmisen kehitys viittaa henkiseen kehitykseen ja orgaaniseen kasvuun. Henkinen kehitys on jatkuva rakentaminen. Nämä ovat henkisen toiminnan organisointimuotoja, jotka parantavat ja vahvistuvat. Jotkut näistä henkisistä rakenteista pysyvät koko elämän ajan.
Ihmisen kehityksen tutkimisen merkitys
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on ymmärtää inhimillisen kehityksen tutkimisen merkitys. Ihmiskehityksen opiskelu tarkoittaa ikäryhmän yhteisten ominaisuuksien tuntemista. Suunnittelu mitä ja miten opettaa tarkoittaa tietämistä kuka opiskelija on. On tapoja havaita, ymmärtää ja käyttäytyä maailman edessä, kullekin ikäryhmälle.
Ihmisen kehitykseen vaikuttavat tekijät
Perinnöllisyys - geneettinen kuormitus määrittää yksilön potentiaalin, joka voi kehittyä tai olla kehittymättä. Älykkyys voi kehittyä sen olosuhteiden mukaan, jossa se on.
Orgaaninen kasvu - viittaa fyysiseen puoleen.
Neurofysiologinen kypsyminen - se tekee tietyn käyttäytymismallin mahdolliseksi.
Keski - ympäristövaikutusten ja ärsykkeiden joukko muuttaa yksilön käyttäytymismalleja.
Ihmisen kehityksen näkökohdat
Fyysinen-motorinen näkökulma - viittaa orgaaniseen kasvuun, neurofysiologiseen kypsymiseen. Esim.: Lapsi, joka ottaa tutin suuhunsa.
Älyllinen näkökohta - on kyky ajatella, päättää. Esim.: 2-vuotias lapsi, joka vetää luudan kahvalla huonekalun alle jäävän lelun.
Affektiivinen-emotionaalinen puoli - tämä on yksilön erityinen tapa integroida kokemuksiaan. Seksuaalisuus on osa tätä näkökohtaa. Esim.: Häpeä, jota tunnemme joissakin tilanteissa.
Sosiaalinen puoli - on tapa, jolla yksilö reagoi tilanteisiin, joihin liittyy muita ihmisiä. Esim.: Kun ryhmässä on lapsi, joka pysyy yksin.
"Puhtaan" esimerkin löytäminen ei ole mahdollista, koska kaikki nämä näkökohdat liittyvät pysyvästi toisiinsa.
Jean Piagetin teoria inhimillisestä kehityksestä
Tämä kirjoittaja jakaa kehitysjaksot uusien ajatuslaatujen ilmaantumisen mukaan.
Tänä aikana tärkein asia, joka tapahtuu, on kielen ulkonäkö. Kielen ilmaantumisen seurauksena ajattelun kehitys kiihtyy. Yksilöiden välinen vuorovaikutus on kielen ilmeisimpiä seurauksia. Yksi tärkeimmistä on kunnioitus, jota lapsi kunnioittaa yksilöitä kohtaan, joita hän pitää itsestään parempana. Tänä aikana neurofysiologinen kypsyminen on valmis, mikä mahdollistaa uusien taitojen, kuten hienomotorisen koordinaation, kehittämisen - poimi pienet esineet sormenpäilläsi, pidä kynää oikein ja osaa tehdä kirjoittamiseen tarvittavat herkät liikkeet.
Konkreettisten toimien aika
(Itse lapsuus - 7-11 tai 12 vuotta vanha)
Tässä iässä lapsi on valmis aloittamaan systemaattisen oppimisprosessin. Lapsi saa kasvavan autonomian suhteessa aikuiseen ja alkaa järjestää omia moraalisia arvojaan. Ryhmittyminen vastakkaisen sukupuolen kanssa vähenee. Lapsi, joka kauden alussa piti vielä aikuisten mielipiteitä ja ajatuksia paljon, tulee lopulta kohtaamaan heidät.
Virallisten operaatioiden aika
(Murrosikä - 11 tai 12 vuotta eteenpäin)
Pystyy käsittelemään sellaisia käsitteitä kuin vapaus, oikeudenmukaisuus jne. Osaa tehdä johtopäätöksiä puhtaista hypoteeseista. Hänen pohdintansa kohteena on yhteiskunta, joka on aina analysoitu mahdollisuuksien mukaan uudistettavaksi ja muutettavaksi. Affektiivisessa mielessä murrosikä kokee konflikteja.
nuoriso: elämän projekti
Persoonallisuus alkaa muodostua myöhäislapsuudessa, 8-12-vuotiaana. Aikuisuudessa uutta henkistä rakennetta ei näy, ja yksilö siirtyy sitten kohti kognitiivisen kehityksen asteittaista kasvua.
Viite
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Psykologiat, Johdatus psykologian tutkimukseen, 13. painos, toim. Saraiva, 2001.
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm