Erota kirjallinen teksti / ei-kirjallisuus se ei ole helppo tehtävä, joten käytämme esimerkkejä ja erittelemme niiden perusteella tekstit. Lue seuraavaksi Chico Buarquen kappale ”Meu guri” ja uutinen, joka kirjoitettiin kappaleessa esitettyjen tosiseikkojen perusteella. Lue lukemisen jälkeen selitys.
poikani
Chico Buarque / 1981
Kun poikani syntyi
Eikö hänen ollut aika räjähtää
Se syntyi nälän kasvoilla
Ja minulla ei ollut edes nimeä antaa sinulle
Kuinka otin sen, en voi selittää sitä sinulle
Olin näin ottamassa hänet ottamaan minut
Ja lapsuudessaan hän kertoi minulle kerran
että pääsi sinne
Katso
Katso
Katso sinne, poikani, katso sinne
Katso siellä, se on poikani
Ja hän saapuu
Saapu hiki ja nopeasti pysäkiltä
Ja tuo aina lahja nolata minua
Niin paljon kultaketjua, nuori mies
Voi olla kaula kiinni
Toi minulle pussin, jossa kaikki sisällä
Avain, passbook, rukousnauha ja patuá
Nenäliina ja joukko asiakirjoja
Lopuksi tunnistaaksesi itseni, katso sinne
Katso sinne, poikani, katso sinne
Katso siellä, se on poikani
Ja hän saapuu
Saapuu kukkulalle lähetyksen kanssa
Rannekoru, sementti, kello, rengas, tallennin
Rukoilen, kunnes hän pääsee tänne huipulle
Tämä ryöstöaalto on kamala
Lohdutan häntä, hän lohduttaa minua
Panin hänet syliinni, jotta hän rokkaisi minua
Yhtäkkiä herään, katso sivulle
Ja kirottu on jo mennyt töihin, katso sinne
Katso sinne, poikani, katso sinne
Katso siellä, se on poikani
Ja hän saapuu
Tarpeeksi tulosta, otsikko, muotokuva
Silmät sidottu, kuvateksti ja nimikirjaimet
En ymmärrä näitä ihmisiä, poika
liikaa melua
Pensaslapsi, luulen, että hän nauraa
Mielestäni se on kaunista ilmassa
Alusta alkaen en sanonut, poika
Hän sanoi pääsevänsä sinne
katso sinne, katso sinne
Katso sinne, poikani, katso sinne
Katso siellä, se on poikani
Rikollisten välinen kirjanpito tekee uuden uhrin.
Eilen pienin V.S löydettiin kuolleena, noin kello 7.00 Morro da Providênciassa. Hänet etsittiin varkauksista, ryöstöistä, vastaanottamisesta ja ihmiskaupasta.
Lapsen äiti, joka tunnetaan nimellä Joaquina, sanoi, ettei hänellä ollut henkilökohtaisia asiakirjoja, mikä vaikeuttaa ruumiin vapauttamista. Hän totesi myös, että hän ei ollut tietoinen poikansa rikoksista. ”Poikani oli hyvä poika, kasvatin häntä yksin, suurilla vaikeuksilla. Hän lupasi minulle paremman elämän ja täytti sen, mutta hän ei tehnyt mitään väärin. "
Tämän artikkelin loppuun asti äiti taisteli edelleen lapsen ruumiin vapauttamisesta.
(Journal Escola, 23.8.1981, kirjoittanut Mayra Pavan)
Luetut tekstit ovat esimerkki niiden välisestä erosta kirjallinen teksti ja muu kuin kirjallisuusemme kuitenkaan aloita erottelemalla niitä, vaan määrittelemällä, mikä heillä on yhteistä. On mahdollista, että niiden välillä on jotain yhteistä tekstikirjallinen ja ei-kirjallinen? Vastaaksemme tähän kysymykseen, palataanpa takaisin teksteihin saadaksemme selville, mistä he puhuvat. Saitko tietää? Hyvin, molemmat kuvaavat alaikäisen kuoleman. Siksi ne ovat samankaltaisia aiheesta. Tästä on mahdollista ymmärtää se teema ei ole tekijä, joka erottaa kirjallisen tekstin ei-kirjallisesta tekstistä. Joten mikä erottaa heidät? Seuraa alla olevaa selitystä:
Toiminto, eli mitä varten teksti on kirjoitettu, on ensimmäinen ominaisuus, jota käytetään erottamaan kirjallinen tekstiei-kirjallisuudesta. Palataksemme tekstiin, uutisilla ei ole muuta tarkoitusta kuin tiedottaa, joten sen kieli on objektiivinen, selkeä sanoja käytettiin siinä mielessä kuin ne esiintyvät sanakirjassa eli todellisessa mielessä ilman tarvetta tulkintoja. Siksi, ei-kirjallisessa tekstissä hallitseva tehtävä on viitteellinen (keskittyy tiedotukseen ja suoraan kieleen).
Laulussa “Poikani” on selvää, että kieli on taiteellinen, toisin sanoen hyvin kehitetty, ja sanat saavat uuden merkityksen, seuraavat ensimmäistä osaa:
”Kun poikasi syntyi minun ampua/ Se ei ollut hänen aika räjähtää/ syntyi Kasvotnälkä...”
Houaiss-sanakirjan mukaan, ampuaon alkuunsa; Sillä aikaa räjähtää räjähtää, räjähtää jne. Sillä tavalla katsomalla viestillä ei olisi mitään järkeä, vai mitä? Joten tässä, sanat on ymmärrettävä konnotatiivisesti, toisin sanoen kuvaannollisesti. Pian, ampua pitäisi ymmärtää jo pojana räjähtää se on ymmärrettävä syntyvän yhtäkkiä ilman suunnittelua. Toinen yksityiskohta on puheen esiintyminen edustamaan, että poika syntyi vaikeuksissa, hänellä oli ”nälkäiset kasvot”. Siksi, kirjallisessa tekstissä kielen runollisen toiminnan esiintyminen (Sanat valitaan huolella ja viesti on todisteena).
Kirjallisessa tekstissä sitä ei ole mahdollista syntetisoida menettämättä merkitystä, eli sen olemusta, ei-kirjallisuudessa on täysin mahdollista tiivistää se, poistamalla välttämätön.
Se on myös huomattu kirjallisessa tekstissä voi olla Emotion-toiminto (tunteet ja tunteet korostuvat). Teksti, jossa tämä toiminto on, näkyy ensimmäisessä henkilössä, kun siinä korostetaan viestin tuottajaa (lähettäjä). Esimerkiksi musiikissa lyyrinen itse sanoo: "jälkeläiseni", "lapseni", "en ymmärrä" jne.
Seuraa alla joitain esimerkkejä kirjallinen teksti ja ei-kirjallisuus.
Kirjallinen teksti:
Runoja, kirjallisuusromaaneja, novelleja, legendoja jne.
Muu kuin kirjallinen teksti:
Raportit, reseptit, oppikirjat jne.
Alla on taulukko, jossa on yhteenveto kaikista erottavista ominaisuuksista. kirjallinen teksti / ei-kirjallisuus. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että samassa tekstissä on kaikkia ominaisuuksia tai että ei-kirjallisella tekstillä ei voi olla mitään kirjallisia piirteitä. Siksi ymmärrä, että mikä luonnehtii tekstiä kirjalliseksi tai ei, on ominaisuuksien vallitsevuus.
TExto Literary:
- Konnotatiivinen kieli (kuvaannollinen merkitys);
- Poeettisen toiminnon läsnäolo (keskittyy viestiin ja koskee sanojen järjestystä);
- Emotionaalisen toiminnon läsnäolo (ilmaisee tunteita);
- Kielilukujen esiintyminen;
- Musikaalisuus.
Muu kuin kirjallinen teksti:
- Denotatiivinen kieli (todellinen merkitys);
- Viittaustoiminnon (suora tieto keskittyy tietoon) vallitsevuus;
- Persoonaton kieli (ei erityisiä piirteitä, kirjoitettu 3. henkilöllä);
- Todelliset tosiasiat
