Escola Nova on ehdotettu liike muutoksia koulutusjärjestelmässä, asettamalla opiskelija tiedon rakentamisen keskipisteeseen.
Liikkeen luojat katsoivat, että perinteiset opetusmenetelmät eivät enää olleet yhtä tehokkaita sosiaalista todellisuutta eikä takaa opiskelijoiden valmistautumista hyvin sopeutuneiksi kansalaisiksi Sosiaalinen.
Lisäksi uuden koulun opettajat pitivät koulua demokratisoivan ja osallistavan edustajan roolissa kansalaisille.
Uuden koulun syntyminen
Escola Novan ideoiden syntyminen tapahtuu alun perin Euroopassa 1800-luvun lopulla.
Liike, jota kutsutaan myös Escolanovismoksi tai Escolanovistaksi, näyttää keinolta kyseenalaistaa ja vastustaa koulutuksessa siihen asti käytettyjä perinteisiä muotteja. Se perustui Jean-Jacques Rousseaun, Heinrich Pestalozzin, John Deweyn ja Freidrich Fröebelin ideoihin.
Se johtui sosiaalisten, poliittisten ja taloudellisten muutosten nopeasta vaikutuksesta samoin kuin niiden seurauksista. Nämä muutokset johtuivat pääasiassa 1800-luvun lopulla tapahtuneen toisen teollisen vallankumouksen aiheuttamista muutoksista.
Uuden koulun ominaisuudet
Escolanovista-liike uskoo, että koulutus on tärkein tekijä demokraattisiin ihanteisiin perustuvan yhteiskunnan rakentaminen, oikeudenmukaiset ja yhtäläiset mahdollisuudet.
Tietämyksen kehittämisen edistämiseksi Escola Novan pedagogiassa seuraavia ominaisuuksia pidetään välttämättöminä:
- Oppimisprosessin keskittäminen lasten tarpeisiin.
- Huomiota kunkin opiskelijan yksilöllisyyteen.
- Monimuotoisuuden kunnioittaminen.
- Kouluopetuksen integrointi tärkeisiin sosiaalisiin käsitteisiin.
- Heijastuksen, havainnon ja kriittisen ajattelun kannustaminen.
- Opiskelijoiden henkilökohtaisten kokemusten arvostaminen oppimisprosessissa.
- Opiskelijoiden valmistautuminen elämään dynaamisessa ja jatkuvasti muuttuvassa maailmassa.
- Kaikkien inhimillisten näkökohtien integrointi: järkevä, emotionaalinen ja fyysinen.
- Tarjoaa laajan valikoiman demokraattista, ilmaista ja maallista koulutusta.
Näiden ideoiden soveltaminen johtaa Escolanovista-pedagogiikkaa kannustamaan oppimiseen jokapäiväisessä elämässä käytännön sovellusten perusteella.
Joitakin esimerkkejä ovat: tutkimuksen tekeminen, sosiaalisten kysymysten tutkiminen ja ongelmanratkaisun kannustaminen.
Näiden kokemusten perusteella ja kunkin opiskelijan suorituksen ja kiinnostuksen mukaan eri opetussisältöä voidaan soveltaa jokaiseen lapseen.
Uusi koulu ja demokratia
Koulutusfilosofiaa opiskelleelle kouluttajalle Maria Lúcia de Arruda Aranhalle Escola Nova olisi ihanteellinen tapa voittaa sosiaalinen eriarvoisuus. Hän puolustaa ajatusta siitä, että Escolanovista-pedagogiikka voisi sallia suuremman liikkuvuuden ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden.
Liikkeen ehdottaman pedagogisen menetelmän suhde demokraattiseen perustaan on välttämätöntä Escola Novan puolustajien toivomien tavoitteiden saavuttamiseksi.
Lue myös merkitykset Demokratia, Kasvatuksen filosofia ja Koulu.
Uusi koulu Brasiliassa
Brasiliassa Escola Nova sai voimaa 1920-luvulta lähtien, ja Rui Barbosa oli Escola Nova -ideoiden edelläkävijä maassa.
Vuonna 1932 Manifesti koulutuksen edelläkävijöistä. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho ja Cecília Meireles olivat joitain julkaisijan allekirjoittaneista kouluttajista.
Asiakirja sisältää Escola Novan käsitteet mukautettuina maan sosiaaliseen kontekstiin. Väittää, että a koulutusjärjestelmä, joka sopii paremmin Brasilian tarpeisiin, jota voidaan pitää demokraattisempana koulutusmallina.
Manifestissa brasilialaiset kouluttajat pyysivät, että maassa tarjottu julkinen koulu taattaisiin koko väestö keskittyi sosiaalisten erojen vähentämiseen ja kussakin koettujen taitojen arvostamiseen opiskelija.
Kuten Euroopassa, myös liikettä tukeneet kouluttajat halusivat uudistaa maan perinteistä opetusmenetelmää. He uskoivat, että koulutus ja kannustaminen oppimiseen voivat taata kansalaisten tasa-arvon.
Jos haluat oppia lisää koulutuksesta, lue myös niiden merkitykset: kognitiivinen kehitys, pedagogiikka, oppiminen ja koulun osallisuus.