Tapaamme avoimessa tilassa yhdessä ympyrässä opiskelijoiden kanssa istuen tai seisomassa. Aluksi kaikki osallistujat tulisi kutsua ottamaan esiin ajankohtainen ympäristökysymys. Jokaisen tulisi pyytää pohtimaan asiaa ja miettimään siihen ratkaisuja.
Sitten sen on jaettava kuviteltava ratkaisu ja perusteltava, miksi se olisi hyvä luonnolle ja ihmisille. Toisten tulisi olla vuorovaikutuksessa, keskustella ja paljastaa ehdotuksensa idean parantamiseksi. Ajatuksena on kannustaa osallistujia pohtimaan, jotta tämä johtaa erilaisiin toimiin osallistuvien ihmisten jokapäiväisessä elämässä.
Ensinnäkin on tarjottava valikoitujen kasvien taimet, maaperä, vesi, purkit ja puutarhanhoitotuotteet, kuten lapiot. Tämän dynamiikan tarkoituksena on opettaa ruoan ja kasvien alkuperästä, kuinka hoitaa pieni kasvi. Ohjaajan tulisi kutsua lapset istuttamaan oma taimi ja seuraamaan niiden kasvua selittäen terveyden ja ympäristön merkityksen
Ensimmäinen askel on koota luova luettelo luontoon liittyvistä kohteista etsimistä varten. Valitse vain elementtejä, jotka voidaan korvata turvallisesti ja jotka eivät vahingoita ympäristöä. Tarvitset myös pussin (mieluiten paperin) jokaiselle lapselle.
Esimerkkejä:
- luu
- Sulka
- kolme erilaista siementyyppiä
- Jotain, mikä on luonteeltaan tärkeää
- jotain sumeaa
Kerää oppilaasi puutarhaan tai puistoon, tärkeintä on, että se on paikka, josta he voivat löytää luettelossa olevat asiat. Kun kaikki ovat lopettaneet, koota kaikki ja katso, esineittäin, mitä he löysivät. Ja näytä, kuinka kaikella luonnossa olevalla on tehtävä ja sen asianmukainen merkitys.
Se aloitetaan tekemällä suuri ympyrä opiskelijoiden kanssa ja ohittamalla laatikko, joka sisältää erilaisia luonnon elementtejä, kuten kuivia lehtiä, kiviä, oksia, kukkia, hiekkaa, juuria.
Tämän jälkeen pyydä jokaista osallistujaa valitsemaan yksi niistä elementeistä, jolla on jonkinlainen suhde heidän persoonallisuuteensa. Kun olet valinnut, pyydä jokaista puhumaan miksi he valitsivat.
Tavoitteena on edistää pohdintaa yhdistämällä henkilökohtainen profiili johonkin elementtiin valittu erilaisten luonnonelementtien joukosta ja johtamaan pohdintaan, mihin aktiviteetti herätti jokainen
Aloitat jakamalla luokan kahteen ryhmään. Yksi ryhmistä pukeutuu sokkoon. Jokainen ryhmästä, joka ei ole sidottu silmään, valitsee yhden sidotusta. Koordinaattorin ilmoituksesta ne, jotka eivät ole sidottuja, johtavat silmät pihan läpi.
Kuljettajat pyytävät heitä koskettamaan luonnon elementtejä ja havaitsemaan tuntemuksia kosketuksen ja hajun kautta. Sitten asemat käännetään ja sama toiminta tapahtuu.
Tavoitteena on keskustella siitä, mitä he kokivat kokemuksensa kanssa, kosketuksesta luontoon ja siitä, mistä he pitivät eniten: ajavatko vai johtavatko he ja mitä tuntemuksia tuntui.
Asiakas valitsee aiheen, puhuu siitä ja pyytää jokaista osallistujaa sanomaan kolme sanaa, jotka heidän näkökulmansa mukaan liittyvät eniten aiheeseen. Koordinaattori voi valita kuinka monta aihetta hän haluaa työskennellä sen mukaan, kuinka paljon aikaa hänellä on käytössään toimintaan.
Tavoitteena on, että jokainen pystyy ilmaisemaan tunteensa suhteessa johonkin ympäristöä koskevaan asiaan. Koordinaattorin tulisi kannustaa keskusteluihin kestävyyden, kierrätyksen jne. Käsitteistä.
Koordinaattorin tulisi koota opiskelijat ympyrään ja saada laatikkoon täytettävät paperit lauseilla. Lauseiden on liityttävä ympäristöön, synnyttävä keskusteluja ja ajatustenvaihtoa.
Esimerkkejä lauseista:
Minulle kierrätys on…
- Kun ajattelen ympäristön tulevaisuutta, näen…
- Kun he puhuvat saastumisesta, minä…
- Eläinten tappaminen huvin vuoksi on…
- Mikä tekee minusta surullisimman ympäristöstä, on…
- Tulvat ovat seurausta…
- Suurin toiveeni on eräänä päivänä nähdä jokia…
- Jos ihminen jatkaa ympäristön tuhoamista ...
Aluksi koordinaattorin on valmisteltava kortit, joista kukin sisältää yhden kysymyksen. Muodosta sitten ympyrä osallistujien kanssa, kaikki lattialla, ja aseta kortit keskelle kysymykset alaspäin. Jokainen opiskelija vastaa kysymykseen saadakseen pohdintaa aiheesta.
Ehdotetut kysymykset:
- Mitä teet säästääksesi vettä?
- Mitä voit tehdä säästääksesi sähköä?
- Mitä voit tehdä jätetuotannon vähentämiseksi?
- Mitä teet yhteistyössä ympäristön kanssa?
- Välitätkö ympäristöstä? Koska?
- Mitä pidät eniten luonnosta?
- Mikä on suurin ympäristöongelma sinulle?
- Pidätkö itseäsi osana luontoa? Koska?
- Kuinka tärkeää vesi on?
Itse asiassa nämä toiminnot herättävät empatiaa ja huolta ympäristöstä, mutta niin onkin On tärkeää muistaa, että paitsi 5. kesäkuuta, myös jokainen päivä on päivä, jolla ympäristölle annetaan arvoa ympäristössä.
Ilman, maaperän ja veden pilaantuminen on yhä yleisempää. puunkorjuu; biologisen monimuotoisuuden ja juomaveden vähentäminen ihmisravinnoksi, otsonikerroksen tuhoaminen, kasvi- ja metsälajien tuhoaminen, eläinten sukupuutto.
On välttämätöntä, että olemme aina ekologisesti tietoisia, jotta estetään lisävahinkojen syntyminen.
