Koulutusprosessi tapahtuu opiskelijan vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa, uteliaisuutta lisäävien ja oppimiseen johtavien haasteiden kautta.
Ala-asteen ala-asteilla näemme usein hyvän koulurakenteen, oppimistilat jaettuna aineilla, ns. Oppimistilat, nurkat tai laboratoriot.
Keskiasteen koulutuksessa nämä ympäristöt katoavat kuitenkin oppilaitoksista, jolloin tiedon liikkuminen rajoittuu luokkahuoneisiin.
Opiskelijat voivat kysyä opettajilta ja koulun koordinoinnilta ja pyytää työtä kehittynyt sellaisissa tiloissa, koska konkreettisten kokemusten kautta oppiminen on helpompaa ja yksityiskohtaisempi.
Kemian oppiminen käymättä laboratoriossa, kokeilematta voi tehdä tunteista väsyttäviä suuremmissa vaikeuksissa oleville. Lisäksi oikeassa tilassa ja alueen materiaaleja käytettäessä on paljon helpompaa tuntea ja ymmärtää ilmiöitä, joita esiintyy aineiden sekoittamisen tai erottamisen yhteydessä.
Ei kuitenkaan riitä, että valloitetaan uusi tila luokille. On välttämätöntä arvostaa mahdollisuutta soveltaa opetusta luokassa ja vastata opettajien aikomuksiin.
Monet opiskelijat unohtavat käytännön luokan todellisen merkityksen, kokemuksen ja käyttäytyvät ikään kuin olisivat huvipuistossa. Koko ryhmän aktiivinen osallistuminen on tärkeää, koska se kannustaa koulun johtoa investoimaan uusiin materiaaleihin, rikastuttamaan kokoelmaa ja tarjoamaan korkealaatuisempaa koulutusta.
Erityisympäristöt voivat vaihdella, mutta on mielenkiintoista, että jokainen oppilaitos tarjoaa kirjastoja, multimediatiloja, laboratorioita, kasvipuutarhoja ja muita. Näiden avulla opettajilla on mahdollisuus työskennellä sellaisten toimintojen kanssa, jotka motivoivat opiskelijoita ja saavuttavat parempia oppimistuloksia.
Älä lopeta nyt... Mainonnan jälkeen on enemmän;)
Poistuessaan kokeiluluokista opiskelijoiden on oltava vastuullisia ja osallistavia ja pyrittävä sitoutumaan työskentelemään kokemustensa parissa, joilla heillä on mahdollisuus. Pyydettyjen materiaalien ottaminen on olennainen osa toiminnan sujuvuutta muiden kysymysten lisäksi, kuten:
- kuuntele ja noudata opettajien ohjeita
- noudattaa ja hyväksyä sääntöjä
- pyrkivät tekemään parhaansa;
- hyödynnettävä kokeiden käytettävissä olevia materiaaleja tuhlaamatta niitä;
- tehdä tarvittavat muistiinpanot, jotta ne voidaan esittää kokeiden päätteeksi;
- käytä tarvittavia univormuja ja tarvikkeita, jotka on pyydetty materiaaliluettelossa;
- jakaa tietoa kollegoiden kanssa
- apua pyydettäessä
- olla avulias ryhmän muiden jäsenten ja opettajien kanssa
- Kierrä materiaaleja ja laitteita kollegoiden kanssa, kun ne eivät riitä koko ryhmälle. ja joukko muita hyviä rinnakkaiseloon liittyviä asenteita.
Jos luokat ovat tuottavia ja hyvillä tuloksilla, oppilaitoksen johtajat alkavat varmasti pohtia konkreettiset kokemukset olennaisena osana opetus- / oppimisprosessia, sijoittamalla siten, että heidän tiloistaan tulee tiedon päähenkilöt.
Kirjoittanut Jussara de Barros
Valmistunut pedagogiikasta
Brasilian koulutiimi
Katso lisää!
Ryhmätyö
Tapoja menestyä ystävien kanssa tehtävässä työssä
koulutus - Brasilian koulu
Haluatko viitata tähän tekstiin koulussa tai akateemisessa työssä? Katso:
BARROS, Jussara de. "Laboratorioluokka - oppimispaikka"; Brasilian koulu. Saatavilla: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm. Pääsy 27. kesäkuuta 2021.