Kun ehdotetaan pohdintaa Brasilian koulutuksesta, on syytä muistaa, että vasta 1900-luvun puolivälissä koulujen laajentamisprosessi koulutus alkoi maassa ja että sen kasvu julkisen koulutuksen alalla tapahtui 1970-luvun lopulla ja varhaisessa vaiheessa 1980.
Tämän sanottuamme voimme siirtyä kansallisiin tietoihin:
Brasilia on koulutuksessa 53. sijalla 65 arvioidun maan (PISA) joukossa. Vaikka sosiaalisessa ohjelmassa kannustettiin 98 prosentin ilmoittautumista 6–12-vuotiaista lapsista, 731 000 lasta on edelleen koulun ulkopuolella (IBGE). 15–64-vuotiaiden ihmisten lukutaidottomuus rekisteröitiin 28 prosentissa vuonna 2009 (IBOPE); 34% opiskelijoista, jotka saavuttavat viidennen kouluvuoden, eivät vieläkään pysty lukemaan (All for Education); 20% peruskoulun suorittaneista ja suurissa kaupungeissa asuvista nuorista ei hallitse lukemisen ja kirjoittamisen käyttöä (Kaikki koulutukselle). Opettajat saavat vähemmän kuin vähimmäispalkka (et. al., tiedotusvälineissä).
Tietojen edessä monet voivat tulla kriittisiksi ja jopa esittää itselleen kysymyksiä edistymisestä, ja päättelevät, että "jos yhteiskunta muuttuu, koulu voi kehittyä vain sen mukana!" Ehkä terve järki ehdottaa, että ajattelemme niin. Voimme kuitenkin huomata, että yhteiskunnan kehitys tietyllä tavalla saa koulun sopeutumaan nykyaikaiseen elämään, mutta puolustavasti, myöhään, ilman että taattaisiin koulutus.
Siksi nyt, ei terveen järjen, vaan tapojen takia, "syyttää" yleensä langeta opettajan ammattilaiselle. Tällä tavoin opettajista tulee kohteita tai ne ovat joutuneet kriisissä olevien monien sosiaalisten ja poliittisten toiveiden ristituleen. Koulujärjestelmän ulkopuolinen kritiikki vaatii yhä enemmän opettajilta työtä, ikään kuin pelkästään koulutuksen pitäisi ratkaista kaikki sosiaaliset ongelmat.
Tiedämme jo, että ei riitä tarjoamaan opettajille kirjoja ja uutta opetusmateriaalia, kuten 1950- ja 1960-luvuilla ajateltiin. Tosiasia on, että koulutuksen laatu liittyy vahvasti opettajankoulutuksen laatuun. Toinen tosiasia on, että se, mitä opettaja ajattelee opetuksesta, määrää sen, mitä opettaja tekee opettaessaan.
Älä lopeta nyt... Mainonnan jälkeen on enemmän;)
Opettajien kehittäminen on ennakkoedellytys koulun kehittämiselle, ja yleensä kokemus osoittaa, että opettajat ovat huonoja muiden ideoiden toteuttajia. Mikään uudistus, innovaatio tai muutos - mitä sinäkin haluat kutsua - kestää ilman opettajaa.
On välttämätöntä luopua siitä, että opettajien asenne muuttuu vain siinä määrin, että opettajat havaitsevat opiskelijoiden oppimisessa myönteisiä tuloksia. Jotta usko ja asenne muuttuisivat tehokkaasti, olisi asianmukaista pitää opettajia aiheina. Aiheet, jotka ammatillisessa toiminnassa johdetaan osallistumaan virallisiin oppimistilanteisiin.
Syviä muutoksia tapahtuu vain, kun opettajankoulutus ei ole enää ylhäältä tehty päivitysprosessi. alaspäin ja siitä tulee todellinen oppimisprosessi henkilökohtaisena ja kollektiivisena hyötynä, eikä a aggressio.
Opettajia ei varmastikaan voida pitää ainoana toimijana tässä skenaariossa. Voimme olla yhtä mieltä siitä, että tämä tilanne johtuu myös koko väestön vähäisestä sitoutumisesta ja painostuksesta, mikä vaikuttaa hidastumiseen. Jopa mainitsematta hallinnosta vastaavien elinten - paitsi koulutusjärjestelmän, myös koulun yksiköiden - korporatiivisuutta ja myös monet aikalaisistamme, jotka ajattelevat, uskaltamatta sanoa ääneen, "että jos kaikkia opastettaisiin, kuka pyyhkäisi kaduilla? "; tai että heillä ei ole ongelmaa "jakaa kaikki korkean tason koulutukset, kun käytettävissä olevat työpaikat eivät sitä vaadi".
Sillä välin emme ole vielä kaukana tavoitteesta, jonka mukaan lukutaito olisi osoitettava kaikille alle 8-vuotiaille lapsille ja että heillä on huono IDEB-suorituskyky. Keskimääräinen läpäisyaste 0-10, brasilialaiset opiskelijat saivat 4,6 vuonna 2009. Maan tavoitteena on saavuttaa 6 vuonna 2022.
Eliane da Costa Bruini
Brasilian koulun yhteistyökumppani
Valmistunut pedagogiikasta
São Paulon Salesian yliopistokeskus - UNISAL
Haluatko viitata tähän tekstiin koulussa tai akateemisessa työssä? Katso:
BRUINI, Eliane da Costa. "Koulutus Brasiliassa"; Brasilian koulu. Saatavilla: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-no-brasil.htm. Pääsy 27. kesäkuuta 2021.