Kansallinen nuorten osallisuusohjelma - ProJovem - on kansallinen ohjelma, jonka tarkoituksena on tuoda politiikkaa nuorisoon puuttuminen innovatiivisesta näkökulmasta, jossa se yhdistää peruskoulutuksen, työn pätevyyden ja toiminnan Yhteisö.
Jokaisella nuorisoasemalla on johtoryhmä, joka koostuu pedagogisesta koordinaattorista ja joka vastaa toiminnan kehittämisestä opetussuunnitelma, hallinnollinen koordinaattori, jonka tulisi ilmaista ja suorittaa hallinnolliset toimet, sekä tukiammattilainen hallinnollinen; perusopetuksen kouluttajien ryhmä (EFB), joka vastaa ytimen koordinoinnista, koska keskuksilla ei ole hierarkkisesti ylempää koordinaattoria opettajia, jotka myös suorittavat kaksi erilaista roolia ProJovemin opetussuunnitelmassa: asiantuntijaopettajana, kaikissa luokissa ja opettajana luokka; Näiden viiden professorin lisäksi jokaisella ytimellä on pätevä kouluttaja tehtävää varten, joka suunnittelee ja ohjaa neljän ammatin kaaren toteutumista. Fortaleza-Cen kunnan valitsema: matkailu, telematiikka, metallintyöstö ja ruoka sekä sosiaalisen toiminnan opettaja, sosiaalityöntekijä, jonka tulisi seurata yhteisön toimintasuunnitelman laatiminen ja toteuttaminen, jossa heidän olisi vahvistettava suhteita perusharjoittelutiimiin koko yhteisön integraation helpottamiseksi jatkaa.
Myös ammatillisilla kouluttajilla ja sosiaalisen toiminnan ammattilaisilla on kaksoisrooli, tosin jonkin verran jotka eroavat EFB: stä tiettynä ajankohtana, keskuksessa ja nuorisoasemalla, he toimivat asiantuntijoina omilla alueillaan, mutta muilla opetushetket, samoin kuin suunnittelun ydinprosesseissa ja jatkokoulutuksessa, toimivat myös opettajien kumppaneina neuvonantajat. Erona on, että ne ohjaavat kaikkia ytimen ryhmiä suoraan ja vuorovaikutuksessa kunkin neuvonantajan kanssa.
Tämä artikkeli esittelee lähestymistavalla opettajien pätevyyden opetustyötä koskevassa ehdotuksessaan kvalitatiivinen, joka perustuu Vicente-ytimessä / koulussa tehdyn opetustyön aikana kehitettyyn osallistuvaan tutkimukseen Fialho, Vila Uniãon asema, Fortaleza-Ce, kun meillä oli tilaisuus kokea ja yrittää ymmärtää paremmin, miten koulutusprosessi.
Tästä näkökulmasta meillä on ehdotus siihen liittyvien alueiden jäsentämisen mahdollistamiseksi helpottamalla opetus-oppimisprosessia ja osallistuvien sosiaalista osallisuutta.
RAAMATTU
[1] LIBÂNEO, José C. Didaktiikka. São Paulo: Cortez, 1997.
[2] SALGADO, Maria U. Ç. Opettajan käsikirja: Projovem. Brasilia, v. 1-2, 2005.
[3] BRAZILIA, perusopetuksen sihteeri. Kansallisen opetussuunnitelman parametrit: johdanto. 3. painos Brasília: MEC, 1998.
Per Rodiney Marcelo
Kolumnisti Brasilian koulu
koulutus - Brasilian koulu
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm
