Koulun sosiaalisen arvon palauttaminen tarkoittaa sen kansalaisuuden palauttamista julkisessa tilassa, sen suhteiden kautta muihin sosiaalisiin instituutioihin ja opettajien ammattimaisuuteen.
Koko historian ajan on ollut niitä, jotka ovat pyytäneet yhteiskuntaa ilman koulua, mutta nykyään näyttää siltä, että meillä on kouluja ilman yhteiskuntaa. Minä selitän. 1970-luvulta tähän päivään saakka markkinat ovat kasvaneet merkittävästi ja valtion läsnäolo on vähentynyt valtavasti kaikilla siviilielämän aloilla. Tämä ilmiö on johtanut julkisten asioiden julkistamiseen ja sen seurauksena elämän yksityistämiseen.
Nyt koulu ei paeta tätä prosessia. Auktoriteettitutkimukset osoittavat, että koulujärjestelmämme yksityisten paikkojen tarjonta on kasvanut kaikilla tasoilla, mikä se merkitsee suurta laajennusta, johon ei aina liity materiaaleja ja inhimillisiä laitteita opettaminen. Markkinoilla sijaitseva koulu menettää referenssinsä julkisena esineenä ja yhteiskunnallisesti tuotettuna hyvänä, josta on myös nautittava yhdessä.
Ei ole syytä, että koulu nähtiin yrityksenä, opiskelija ymmärrettiin asiakkaaksi ja koulutuksen ammattilaiset saatiin samalle tasolle kuin muutkin yksityisen sektorin työntekijät. Motto "Opiskelija maksaa, hänellä on oikeus" korostaa tätä toimintaa, joka päättyy markkinoiden painottamiseen ja koulutuksen kohdentamiseen kansalaisuuden hyväksi. Kansalaisuusoikeudet merkitsevät yhteisen edun, julkisen asian arvostamista; oikeudet, joiden synnyssä maksetaan, johtavat individualismiin eivätkä arvosta miellyttävyyttä sosiaalisuuteen liittyvissä prosesseissa, joiden sydämessä on koulutusprosesseja.
Edellä esitetyn perusteella meille, koulutusalan ammattilaisille ja yhteiskunnalle esitettävä haaste on koulun kansalaisuuden pelastaminen julkisena laitoksena. Yksityisen sektorin, joka voi tarjota vapaasti koulutuspalveluja, olisi ymmärrettävä koulutus myönnytyksi yhteiskunta tekee sen valtion kautta, mutta sitä, kouluopetusta, ei voida eikä pidä kohdella muiden tavoin tavarat. Tämä tarkoittaa vähemmän painotusta koulutusmarkkinoilla ja enemmän painotusta kouluun sosiaalisena instituutiona.
Älä lopeta nyt... Mainonnan jälkeen on enemmän;)
Koulun julkisen tilan pelastamisen ohella toinen haaste, jonka sen on kohdattava, on Mikä koskee koulun suhdetta laajaan sosiaalisten laitosten verkostoon, jonka ympäröi. Suhde vain yrityksiin ei näytä terveelliseltä, koska on olemassa myös yksityisiä organisaatioita. kirkot, ammattiyhdistykset, perhe, erilaiset valtion elimet, monien muiden joukossa, jotka voimme muistaa täällä. Jos koulu pitää itseään sosiaalisena instituutiona ja ilmaisee itsensä muiden instituutioiden kanssa sosiaalinen, niin sillä on mitä tarjota ja saada taloudelliselta, poliittiselta ja kulttuuriselta alueeltamme yhteiskunnassa. Tämä keskinäinen suhde voi johtaa voittoihin, jotka lisäävät Brasilian yhteiskunnan vapautumista, eikä sen alistamista ahneille ja yksilöllistäville markkinoille, joka näyttää vallitsevan nykyään. Koulu nähdään vähemmän yrityksenä yrityksenä ja enemmän sosiaalisena instituutiona sosiaalilaitosten välillä.
Lopuksi koulun tehtävänä on toteuttaa sosiaalisesti viitattuja ohjelmia opetuksen ammattimaisuuden mahdollistamiseksi. Siellä pätevä toiminnallinen autonomia, itsesääntely ja monopoli koulutuspalvelujen tarjoamisessa. Ilman opettajia, joita pidetään ammattilaisina, on vaikea toteuttaa emancipatorista koulutusta, joka ohjaa meitä kohti yhteiskunnan vakiinnuttamista todellinen kansalainen, joka perustuu sosiaalisiin mekanismeihin, jotka takaavat enemmän vapautta, enemmän oikeudenmukaisuutta, enemmän tasa-arvoa ja enemmän ihmiskuntaa kaikille, jotka kärsivät ja kärsivät koulutus.
Yhteenvetona: koulussa on oltava julkinen referenssi, sen on oltava institutionaalisesti muotoiltu ja sitä johtavat ammattilaiset, jotka ovat todella sitoutuneet Brasilian kansakunnan määränpäät kohti inhimillistä, tieteellistä, filosofista, teknologista ja kulttuurista kehitystä suvereniteetin saavuttamiseksi kansallinen.
Per Wilson Correia
Master koulutuksessa
Kolumnisti Brasilian koulu
koulutus - Brasilian koulu
Haluatko viitata tähän tekstiin koulussa tai akateemisessa työssä? Katso:
PERCILIA, Eliene. "Koulu: haasteita edessä"; Brasilian koulu. Saatavilla: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-desafios-vista.htm. Pääsy 27. kesäkuuta 2021.