A Maa rahvasuus tuntakse seda "veeplaneedina", sest suurem osa selle koostisest on valmistatud sellest loodusvarast. Maakera analüüsides arvatakse, et ligikaudu kaks kolmandikku selle territooriumist koosneb põhjaveekihist.
Ookeanidest, meredest, jõgedest, järvedest ja suurtest liustikest pärinev vesi on elu jaoks Maal põhiline. Suur osa sellest on aga soolane ja pärit mered ja ookeanid, olles tarbimiseks kõlbmatu. Ainult 3% sellest on magus ning seda saavad ravida ja elusolendid tarbida.
näe rohkem
Noorte- ja täiskasvanute haridus (EJA) on taas föderaalne prioriteet
Vägivald on põhjustanud tundide katkestamise 669 koolis…
Tunniplaan – Maa ja vesi
TEEMA: Maa ja vee tundmaõppimine
AASTASOOVITATUD: Lasteaed ja algklassid
KESTUSSOOVITATUD: Üks klass ca. 45 minutit.
EESMÄRGID:
- Mõista kaartide ja gloobuste erinevust;
- Tuvastage erinevate tegevuste kaudu ookeane ja maad;
- Jälgige maakera;
- Arutage teemat õpiku abil.
MATERJALIDVAJALIK:
- Maakera ja kaardid
- Rohelised ja sinised kleepuvad märkmed (või kuivkustutavad markerid)
ARENG:
1. Alustuseks küsige õpilastelt, mida nad ookeanide kohta teavad. Kuulake tähelepanelikult, kui õpilased selgitavad oma arusaamist ainest.
2- Konsulteerige a maailmakaart ja selgitage, et sinine tähistab vett ja teised värvid maad.
3- Lugege kaarte ja gloobusi ning arutlege nende üle. Selgitage asjakohasust tegeliku eluga ja siduge eesmärk mõne eelneva õppimisega.
Näide: "Eelmisel nädalal rääkisime lõbusatest asjadest, mida rannas teeme ja kuidas ehitame liivalosse jne."
4- Tee järgnev Juhitavad küsimused, mis põhinevad õpilaste oskuste tasemel.
- Kus on vesi?
- Kas on rohkem vett või rohkem maad?
- Miks on kaardid ja gloobused olulised?
5- Konsulteerige maakeraga ja selgitage maakera ja maailmakaardi erinevust. Märkige maakeral olevad ookeanid. Kasutage abiks kleepuvaid märkmeid.
6- Paluge õpilastel naasta oma laudade ja toolide juurde. Levitage tühja visandatud maailmakaardi koopiaid. Laske lastel värvida vesi siniseks ja maa roheliseks. (Vara aega järelemõtlemiseks ja hindamiseks, samuti iga värvilise kaardi individuaalseks ülevaatamiseks tegevuse lõpus.)
HINDAMINE:
Juhtküsimuste, hoolika jälgimise ja mitteametliku vaatluse kaudu saab õpetaja hinnata õpilaste võimekust ja arusaamist tutvustatavast ainest.
Vaadake üle kaardid, mille õpilased pärast harjutuse läbimist värvisid.
Vaata ka: 20 tunniplaani malli alushariduse jaoks
